Grátis: 07. No que se refere ao correto uso da crase, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Às duas horas de reunião f... – Questões Respondidas

Direito Processual Penal

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07. No que se refere ao correto uso da crase, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Às duas horas de reunião foram monótonas. II – Ele viveu às custas dela. III – Vamos à Marselha.

A Apenas o item I é verdadeiro.
B Apenas o item II é verdadeiro.
C Apenas o item III é verdadeiro.
D Apenas os itens I e III são verdadeiros.
E Todos os itens são verdadeiros.

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Respostas

Ed

há 10 meses

Vamos analisar cada item em relação ao uso da crase: I – Às duas horas de reunião foram monótonas. Correto, pois "duas horas" é uma expressão que exige crase, já que se refere a um tempo específico. II – Ele viveu às custas dela. Correto, pois "custas" é um substantivo feminino plural que também exige crase. III – Vamos à Marselha. Correto, pois "Marselha" é um nome de lugar feminino que exige crase. Todos os itens estão corretos. Portanto, a alternativa correta é: E) Todos os itens são verdadeiros.

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01. Com base na leitura da tirinha, assinale a alternativa correta.

A Na tirinha, o humor é motivado pela polissemia da forma gerúndio “tomando” que provoca o humor. O verbo “tomar” (no contexto, intransitivo) recebe complementos com sentidos distintos, a partir da interpretação divergente feita por pai e filho.
B Na tirinha, o humor é motivado pela polissemia da forma gerúndio “tomando” que provoca o humor. O verbo “tomar” (no contexto, transitivo indireto) recebe complementos com sentidos distintos, a partir da interpretação divergente feita por pai e filho.
C Na tirinha, o humor é motivado pela polissemia da forma gerúndio “tomando” que provoca o humor. O verbo “tomar” (no contexto, transitivo direto) recebe complementos com sentidos distintos, a partir da interpretação divergente feita por pai e filho.
D Na tirinha, o humor é motivado pela polissemia da forma do particípio “tomando” que provoca o humor. O verbo “tomar” (no contexto, transitivo direto) recebe complementos com sentidos distintos, a partir da interpretação divergente feita por pai e filho.
E Na tirinha, o humor é motivado pela polissemia da forma particípio “tomando” que provoca o humor. O verbo “tomar” (no contexto, intransitivo) recebe complementos com sentidos distintos, a partir da interpretação divergente feita por pai e filho.

02. Assinale a alternativa que classifica corretamente as seguintes palavras: “merece, meritocracia, simpática e com”, quanto ao acento tônico.

A Paroxítona, paroxítona, proparoxítona e oxítona.
B Paroxítona, oxítona, proparoxítona e monossílabo átono.
C Oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílabo átono.
D Paroxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílabo átono.
E Paroxítona, oxítona, proparoxítona e oxítona.

03. Analise os compostos, locuções e encadeamentos vocabulares das alternativas a seguir e assinale a alternativa que apresenta o correto emprego do hífen em todos os termos.

A Abaixo-assinado, belo-horizontino, Advocacia Geral da União, bem estar, aquém-mar.
B Decreto lei, porto-riquenho, Procurador-Geral, mal-estar, recém casado, cor de café com leite.
C Matéria-prima, norte-americano, Diretor-Geral, bem-alinhado, sem-cerimônia, sem-número.
D Ponta-pé, rio grandense do norte, Secretaria-Executiva, mal-alinhado, além-mar, aquém-Pireneus, fim-de-semana.
E Para-quedista, mato-grossense, Secretaria-Geral, mal-visto, capitão de mar e guerra, sala de jantar.

04. Assinale a alternativa em que a substituição do verbo em destaque em “Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.” respeite as normas de concordância.

A Faz múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
B Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
C A múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
D Hão múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
E Existe múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.

05. Assinale a alternativa que apresenta a frase pontuada conforme a norma-padrão da língua portuguesa.

A Os amigos, de Lucas acabaram chegando, atrasados.
B Naquela tarde meus colegas, não foram, à escola.
C O que importa, de fato é a qualidade, das amizades.
D Escolher, bom amigos só se aprende, com o tempo.
E Cláudio, o amigo de Ana, também irá ao cinema.

06. Assinale a alternativa em que a colocação dos pronomes está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

A Nunca sabe-se bem se uma amizade será duradoura.
B Se fala muito sobre política nas redes sociais.
C Jamais encontraram-se depois daquela viagem.
D Logo que se conheceram melhor, tornaram-se amigos.
E Já sabe-se que eles foram casados há muito tempo.

08. De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, a redação oficial deve caracterizar-se, entre outros atributos, por

A coesão e objetividade.
B formalidade e prolixidade.
C vocabulário rebuscado e gramática culta.
D clareza e informalidade.
E objetividade e linguagem técnica.

09. Considere o trecho da tirinha: “Minha noção de meritocracia é bem rígida”. Qual das seguintes alternativas poderia substituí-lo sem prejuízos de sentido?

A Tenho uma percepção estrita de meritocracia.
B Tenho uma definição atenuante de meritocracia.
C Tenho uma concepção altruísta de meritocracia.
D Tenho um ponto de vista aquém da meritocracia.
E Tenho um pensamento efêmero acerca da meritocracia.

10. Com base na leitura da tirinha, assinale a alternativa correta.

A Ao usar a palavra “meritocracia”, a personagem destaca que apenas alguns mereceriam a sua simpatia. Ademais, para qualificar a sua “meritocracia”, ela utiliza o advérbio de afirmação “bem” e o adjetivo “rígida”.
B Ao usar a palavra “meritocracia”, a personagem destaca que apenas alguns mereceriam a sua simpatia. Ademais, para qualificar a sua “meritocracia”, ela utiliza os adjetivos “bem” e “rígida”.
C Ao usar a palavra “meritocracia”, a personagem destaca que apenas alguns mereceriam a sua simpatia. Ademais, para qualificar a sua “meritocracia”, ela utiliza os advérbios “bem” e “rígida”.
D Nos dois primeiros quadrinhos, o uso dos advérbios “só, não e ninguém” auxilia na especificação do modo como a personagem define a sua simpatia e como as outras personagens enxergam essa simpatia.
E Nos dois primeiros quadrinhos, o uso dos advérbios “só e não” e do pronome “ninguém” auxilia na especificação do modo como a personagem define a sua simpatia e como as outras personagens enxergam essa simpatia.