Para responder a essa pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas em relação ao papel do profissional do ensino na pesquisa geográfica, especialmente no que diz respeito à relação natureza/sociedade. A. Atribuir um foco importante à pesquisa, que pode estar ligado a uma causa especial, a um acontecimento atual ou passado, sempre que possível envolvendo esta questão, que é o objeto principal dos estudos geográficos. - Esta alternativa é válida, pois enfatiza a importância de conectar a pesquisa a temas relevantes e atuais. B. Incentivar o aluno a realizar suas próprias pesquisas neste âmbito, a partir de experiências do seu cotidiano, sem que seja necessária uma orientação por parte do professor em sala de aula ou em campo. - Esta alternativa não é ideal, pois a orientação do professor é fundamental para guiar o aluno em suas pesquisas. C. Levar o aluno a se interessar por esta questão, para que inicie a pesquisa pelo enfoque particular à natureza, para posteriormente trabalhar a questão da participação da sociedade na transformação da mesma. - Esta alternativa é válida, pois promove o interesse do aluno e a compreensão da relação entre natureza e sociedade. D. Incorporar a esta pesquisa um problema ou questão que desperte interesse ou mesmo curiosidade e, sobretudo, que requeira reflexão e questionamentos, ainda que não exista uma resposta imediata para estes. - Esta alternativa também é válida, pois estimula a reflexão crítica e o questionamento, que são essenciais na pesquisa. Portanto, as duas respostas corretas que potencializam a pesquisa geográfica no âmbito da questão natureza/sociedade são: A e C.