Logo Passei Direto
Buscar

Pedagogia

Outros
O discurso do autor, no período do Segundo Reinado no Brasil, tinha como meta a implantação do

a) regime monárquico representativo.
b) sistema educacional democrático.
c) modelo territorial federalista.
d) padrão político autoritário.
e) poder oligárquico regional.
User badge image
Pedagogiando

ano passado

User badge image
Pedagogiando

ano passado

QUESTOES-DE-REVISAO-HUMANAS
40 pág.

QUESTOES-DE-REVISAO-HUMANAS

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Para responder a essa questão, precisamos considerar o contexto histórico do Segundo Reinado no Brasil (1840-1889). Durante esse período, o Brasil era uma monarquia e o regime político era caracterizado por um sistema representativo, onde a figura do imperador coexistia com instituições que buscavam representar a população. Analisando as alternativas: a) regime monárquico representativo - Esta opção se refere ao sistema político vigente durante o Segundo Reinado, que buscava a representação da população dentro de uma monarquia. b) sistema educacional democrático - Embora a educação tenha sido um tema importante, não era a meta principal do discurso político da época. c) modelo territorial federalista - O Brasil era uma monarquia centralizada, e o federalismo não era a meta principal nesse período. d) padrão político autoritário - O regime não era totalmente autoritário, pois havia eleições e uma certa representação, embora com limitações. e) poder oligárquico regional - Embora houvesse influência de oligarquias, isso não era a meta do discurso do autor. Diante disso, a alternativa correta é: a) regime monárquico representativo.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Experimente
o Premium! 🤩

Libere respostas sem pagar

Ajude estudantes e ganhe respostas liberadas!

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

QUESTOES-DE-REVISAO-HUMANAS
40 pág.

QUESTOES-DE-REVISAO-HUMANAS

Mais perguntas desse material

As tensões diplomáticas expressas no texto indicam o interesse britânico em
A estabelecer jurisdição conciliadora.
B compartilhar negócios marítimos.
C fomentar políticas higienistas.
D manter a proibição comercial.
E promover o negócio familiar.

A estabelecer jurisdição conciliadora.
B compartilhar negócios marítimos.
C fomentar políticas higienistas.
D manter a proibição comercial.
E promover o negócio familiar.

Sobre o fim da escravidão no Brasil, o elemento destacado no Texto I que complementa os argumentos apresentados no Texto II é o(a)

a) variedade das estratégias de resistência dos cativos.
b) controle jurídico exercido pelos proprietários.
c) inovação social representada pela lei.
d) ineficácia prática da libertação.
e) significado político da Abolição.

Compreendendo o contexto em que ocorreram os fatos apresentados, o Acre tornou-se parte do território nacional brasileiro
a) pela formalização do Tratado de Petrópolis, que indenizava o Brasil pela sua anexação.
b) por meio do auxílio do Bolivian Syndicate aos emigrantes brasileiros na região.
c) devido à crescente emigração de brasileiros que exploravam os seringais.
d) em função da presença de inúmeros imigrantes estrangeiros na região.
e) pela indenização que os emigrantes brasileiros pagaram à Bolívia.

A mobilização analisada representou um alerta, na medida em que a ação popular questionava


a) a alta de preços.
b) a política clientelista.
c) as reformas urbanas.
d) o arbítrio governamental.
e) as práticas eleitorais.

A criação dessas instituições pelo governo Vargas representava uma estratégia política de:

a) levantar informações para a preservação da paisagem dos sertões.
b) controlar o crescimento exponencial da população brasileira.
c) obter conhecimento científico das diversidades.
d) conter o fluxo migratório do campo para a cidade.
e) propor a criação de novas unidades da federação.

Os autores do manifesto citado procuravam contrapor-se ao caráter oligárquico da sociedade brasileira. Nesse sentido, o trecho propõe uma relação necessária entre

A) ensino técnico e mercado de trabalho.
B) acesso à escola e valorização do mérito.
C) ampliação de vagas e formação de gestores.
D) disponibilidade de financiamento e pesquisa avançada.
E) remuneração de professores e extinção do analfabetismo.

Levando em conta o contexto político-institucional dos anos 1930 no Brasil, pode-se considerar o texto como uma tentativa de justificar a ação militar que iria a) debelar a chamada Intentona Comunista, acabando com a possibilidade da tomada do poder pelo PCB. b) reprimir a Aliança Nacional Libertadora, fechando todos os seus núcleos e prendendo os seus líderes. c) desafiar a Ação Integralista Brasileira, afastando o perigo de uma guinada autoritária para o fascismo. d) instituir a ditadura do Estado Novo, cancelando as eleições de 1938 e reescrevendo a Constituição do país. e) combater a Revolução Constitucionalista, evitando que os fazendeiros paulistas retomassem o poder perdido em 1930.


a) debelar a chamada Intentona Comunista, acabando com a possibilidade da tomada do poder pelo PCB.
b) reprimir a Aliança Nacional Libertadora, fechando todos os seus núcleos e prendendo os seus líderes.
c) desafiar a Ação Integralista Brasileira, afastando o perigo de uma guinada autoritária para o fascismo.
d) instituir a ditadura do Estado Novo, cancelando as eleições de 1938 e reescrevendo a Constituição do país.
e) combater a Revolução Constitucionalista, evitando que os fazendeiros paulistas retomassem o poder perdido em 1930.

A concepção de Revolução Inglesa apresentada no texto II diferencia-se da do texto I ao destacar a existência de:

a) pluralidade das demandas sociais.
b) homogeneidade das lutas religiosas.
c) unicidade das abordagens históricas.
d) superficialidade dos interesses políticos.
e) superioridade dos aspectos econômicos.

O texto indica que durante a Guerra Fria as relações internas em um mesmo bloco foram marcadas pelo(a)

a) busca da neutralidade política.
b) estímulo à competição comercial.
c) subordinação à potência hegemônica.
d) elasticidade das fronteiras geográficas.
e) compartilhamento de pesquisas científicas.

No texto, analisa-se o impacto das Revoluções Francesa e Industrial para a organização da classe operária. Enquanto a "confiança" dada pela Revolução Francesa era originária do significado da vitória revolucionária sobre as classes dominantes, a “necessidade da mobilização permanente”, trazida pela Revolução Industrial, decorria da compreensão de que


a) a competitividade do trabalho industrial exigia um permanente esforço de qualificação para o enfrentamento do desemprego.
b) a completa transformação da economia capitalista seria fundamental para a emancipação dos operários.
c) a introdução das máquinas no processo produtivo diminuía as possibilidades de ganho material para os operários.
d) o progresso tecnológico geraria a distribuição de riquezas para aqueles que estivessem adaptados aos novos tempos industriais.
e) a melhoria das condições de vida dos operários seria conquistada com as manifestações coletivas em favor dos direitos trabalhistas.

Para o autor, a “forma de hegemonia” e uma de suas características que explicam o engajamento dos africanos no processo analisado foram:

a) comunismo / rejeição da democracia liberal.
b) capitalismo / devastação do ambiente natural.
c) fascismo / adoção do determinismo biológico.
d) socialismo / planificação da economia nacional.
e) colonialismo / imposição da missão civilizatória.

O comportamento desse religioso demonstra uma preocupação com as características assumidas pela Igreja e com as desigualdades sociais compartilhada no seu tempo pelos(as)
a) senhores feudais.
b) movimentos heréticos.
c) integrantes das Cruzadas.
d) corporações de ofícios.
e) universidades medievais.

A reação dos europeus quando defrontados com essa cidade ocorreu em função das diferenças entre Oriente e Ocidente quanto aos(às)

a) modos de organização e participação política.
b) níveis de disciplina e poderio bélico do exército.
c) representações e práticas de devoção politeístas.
d) dinâmicas econômicas e culturais da vida urbana.
e) formas de individualização e desenvolvimento pessoal.

A dinâmica ambiental exemplificada no texto gera a seguinte consequência para o solo agricultável:
Elevação da acidez.
A Ampliação da salinidade.
B Formação de voçorocas.
C Remoção da camada superior.
D Intensificação do escoamento superficial.

De acordo com a análise do texto, tanto nos países centrais quanto nos periféricos, os movimentos ambientalistas tiveram como origem o(a)

a) crescimento e aprofundamento de mecanismos de cooperação científica.
b) ampliação e radicalização dos movimentos socialistas internacionais.
c) polarização e cisão do modelo geopolítico de dominação.
d) expansão e exaustão do padrão socioeconômico vigente.
e) enfrentamento e resolução dos problemas fundiários.

Em relação ao processo descrito, sua ocorrência é minimizada em locais onde há

a) exposição do solo.
b) drenagem eficiente.
c) rocha matriz resistente.
d) agricultura mecanizada.
e) média pluviométrica elevada.

Para melhorar a produção agrícola nas regiões mencionadas, as técnicas referidas no texto buscaram adaptar o cultivo aos(as)


a) espécies nativas ameaçadas.
b) cadeias econômicas autônomas.
c) estruturas fundiárias tradicionais.
d) elementos ambientais singulares.
e) mercados consumidores internos.

O mapa e o texto se complementam indicando que a expansão das rodovias se deu como resposta ao(à)

a) alteração da matriz econômica.
b) substituição do modal hidroviário.
c) retração do contingente demográfico.
d) projeção do escoamento produtivo.
e) estagnação de lavouras policultoras.

O resultado do processo geográfico descrito foi o(a)

a) valorização da escala local.
b) crescimento das áreas periféricas.
c) densificação do transporte ferroviário.
d) predomínio do planejamento estadual.
e) inibição de consórcios intermunicipais.

Mais conteúdos dessa disciplina