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As palavras que se referem à expressão “mula-sem-cabeça”, sem alterar a continuidade do texto, são

(A) fogo / unhas.
(B) gente / galope.
(C) pessoas / dentes.
(D) animal quadrúpede / la (afugentá-la).
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Portuguesando

há 10 meses

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SAEB_5ano_PORT e MAT (5)
85 pág.

SAEB_5ano_PORT e MAT (5)

Respostas

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há 10 meses

Para responder a essa questão, precisamos entender o que a expressão "mula-sem-cabeça" representa e quais palavras podem se referir a ela sem alterar a continuidade do texto. A expressão "mula-sem-cabeça" é uma referência a um ser mitológico, geralmente associado a um animal, e que pode ter características específicas. Vamos analisar as alternativas: (A) fogo / unhas - Essas palavras não têm relação com a expressão. (B) gente / galope - "Gente" não se relaciona com a expressão, e "galope" é mais associado a movimento de cavalos. (C) pessoas / dentes - Novamente, essas palavras não se relacionam com a expressão. (D) animal quadrúpede / la (afugentá-la) - "Animal quadrúpede" se refere a um tipo de animal, que pode incluir a mula, e "afugentá-la" se refere a afastar a mula. A alternativa que melhor se refere à expressão "mula-sem-cabeça", sem alterar a continuidade do texto, é a opção (D) animal quadrúpede / la (afugentá-la).

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O bicho-pau se parece com:

A) florzinha seca.
B) folhinha verde.
C) galinho seco.
D) raminho de planta.

O texto trata, PRINCIPALMENTE,

(A) das aventuras de uma menina.
(B) das brincadeiras de uma boneca.
(C) de uma boneca muito especial.
(D) do dia-a-dia de uma menina.

No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica

(A) as situações contra-indicadas do remédio.
(B) as vitaminas que fazem falta ao homem.
(C) os elementos que formam o remédio.
(D) os produtos que causam anemias.

A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela é:
(A) curiosa.
(B) exagerada.
(C) estudiosa.
(D) criativa.

A frase que expressa uma opinião é:

(A) “a raposa passeava por um pomar.” (ℓ. 1-2).
(B) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.” (ℓ. 2-3).
(C) “a raposa afastou-se da videira” (ℓ. 7-8)
(D) “aposto que estas uvas estão verdes” (ℓ. 9-10).

5) A finalidade do texto é:
A) Apresentar dados sobre vendas de livros.
B) Divulgar os livros de uma autora.
C) Informar sobre a vida de uma autora.
D) Instruir sobre o manuseio de livros.

A) Apresentar dados sobre vendas de livros.
B) Divulgar os livros de uma autora.
C) Informar sobre a vida de uma autora.
D) Instruir sobre o manuseio de livros.

Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque (A) os dois pertencem ao mundo real. (B) os dois pertencem ao mundo imaginário. (C) apenas o primeiro convite pertence ao mundo real. (D) os dois têm as mesmas informações para os convidados.

A) os dois pertencem ao mundo real.
B) os dois pertencem ao mundo imaginário.
C) apenas o primeiro convite pertence ao mundo real.
D) os dois têm as mesmas informações para os convidados.

O texto tem a finalidade de:

(A) ensinar uma brincadeira.
(B) divertir o leitor.
(C) fazer um convite.
(D) informar sobre alguns hábitos.

No trecho “É na camada mais externa da superfície terrestre” (ℓ. 1), a expressão sublinhada indica
(a) causa.
(b) finalidade.
(c) lugar.
(d) tempo


a) causa.
b) finalidade.
c) lugar.
d) tempo.

Há traço de humor no trecho:

(A) “Era uma vez um menino triste, magro”. (ℓ. 1)
(B) “ele estava sentado na poeira do caminho”. (ℓ. 3)
(C) “quando passou um vigário”. (ℓ. 4)
(D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. (ℓ. 7)

A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca...” (ℓ. 20) sugere que o passarinho

(A) está cansado.
(B) está confuso.
(C) não tem mais fofocas para contar.
(D) ainda tem fofocas para contar.

Em ―Agora tá tudo diferente:‖ (ℓ. 11), a palavra destacada é um exemplo de linguagem
A) ensinada na escola.
B) estudada nas gramáticas.
C) encontrada nos livros técnicos.
D) empregada com colegas

No 3º quadrinho, a expressão do personagem e sua fala "AHHH!" indica que ele ficou:
(A) acanhado.
(B) aterrorizado.
(C) decepcionado.
(D) estressado.

No trecho “Ele leva ao mundo inteiro” (l. 8), a palavra sublinhada refere-se ao

(A) carteiro.
(B) jornal.
(C) livro.
(D) poeta.

No trecho “Vai encarar?” (ℓ. 2), o ponto de interrogação tem o efeito de

(A) apresentar.
(B) avisar.
(C) desafiar.
(D) questionar.

O trecho em que se percebe que o narrador é uma criança é:
A) ―Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente, como nas telenovelas.‖
B) ―Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira, prefiro ir brincar de verdade...‖
C) ―Quando os adultos não querem ser incomodados, mandam as crianças ir assistir à televisão.‖
D) ―Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma...‖

Leia o texto abaixo. A ideia central do texto é:

(A) a chuva na floresta.
(B) a importância do Sol.
(C) a vida na floresta.
(D) o movimento das águas.

O texto tem a finalidade de:

(A) dar uma informação.
(B) fazer uma propaganda.
(C) registrar um acontecimento.
(D) transmitir um ensinamento.

No final da história, pode-se entender que:


A) as ovelhas fugiram do pastor.
B) os vizinhos assustaram o rebanho.
C) o lobo comeu todo o rebanho.
D) o jovem pastor pediu socorro.

O assunto do texto é como

(A) as pessoas resolvem seus problemas.
(B) as pessoas tiram carteira de identidade.
(C) o condomínio de um prédio é formado.
(D) o Frankenstein ganhou um sobrenome.

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