UIIII - 111 U e-se ao âmbito du que fazer, ao passo que os métodos se referem ao âmbito do C fazer. Na obra Educação: do senso comum à consciência filosófica, o autor ula que o currículo diz respeito "[...] ao conteúdo da educação e sua distribuição bo e espaço que lhe são destinados" (SAVIANI, 2013, p. 79). Podemos consider n, que a elaboração de uma proposta curricular pressupõe estabelecer parâmet I a tomada de decisão acerca do que ensinar, quando ensinar e onde ensinar. Ao uperar a formulação histórico-crítica do conceito de trabalho educativo, que prop realização como ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo gular, a humanidade que foi produzida histor icamente pelo conjunto dos seres manos, podemos considerar que o currículo represent. um esforço de identificação quais conteúdos do patrimonio istórico cit ural humano devem ser apropriados las pessoas para que se efetiv sua hi longo do processo de colarização. A elaboração do se do específico, como ecessidade interna da prática gogica tido amplo, como necessidade blocada pela prática social glo I. Fonte: h tps.//www.scielo.br/scielo.php? cript=sci arttext&pid=S1517 7022019000100599, Acessado: 12/04/2021 Analisando o texto, podemos afirmarque o currículo deve ter por finalidade: Q Pesquisar POSITIVO F4 F5 F6 F7 F8 F9 IIIII X >/II K< Pause % & 7 * 8 ( 9 5 6 7 8 9 £ C 4 5 6 T Y U 1 2 G H J K L 0 < V B N M