Grátis: As três formas diferenciadas da dislexia vista com o olhar da psicopedagogia são: Marque a alternativa correta. A Dislexia Congênita, Dislexia Adq... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

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As três formas diferenciadas da dislexia vista com o olhar da psicopedagogia são: Marque a alternativa correta.

A Dislexia Congênita, Dislexia Adquirida, Dislexia Ocasional.
B Dislexia de Contato, Dislexia Receptiva, Dislexia Contagiosa.
C Dislexia Asmática, Dislexia Taxativa, Dislexia Racial.
D Dislexia Efetiva, Dislexia Disléxica, Dislexia Composta.

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Para identificar as formas diferenciadas da dislexia segundo a psicopedagogia, vamos analisar as alternativas: A) Dislexia Congênita, Dislexia Adquirida, Dislexia Ocasional - Esta opção menciona formas reconhecidas de dislexia, sendo a Congênita e a Adquirida as mais comuns. B) Dislexia de Contato, Dislexia Receptiva, Dislexia Contagiosa - Essas denominações não são reconhecidas na literatura sobre dislexia. C) Dislexia Asmática, Dislexia Taxativa, Dislexia Racial - Novamente, essas terminologias não são utilizadas para classificar a dislexia. D) Dislexia Efetiva, Dislexia Disléxica, Dislexia Composta - Essas também não são classificações reconhecidas. A alternativa correta, que menciona formas reconhecidas de dislexia, é a) Dislexia Congênita, Dislexia Adquirida, Dislexia Ocasional.

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Nos dias atuais, percebe-se que o desenvolvimento da atenção sofre um grande prejuízo por conta do mundo digital que envolve as crianças e jovens. Os nativos digitais se privam, na maioria das vezes, do contato puramente humano. Este dado traz como consequência: Marque a alternativa correta.

A .... e este fato acarreta prejuízo neurológico, uma vez que interrompe as conexões socioemocionais necessárias para se moldar o circuito cerebral e consolidar o aprendizado, tendo como possíveis resultados sérios déficits atencionais.
B ... este fato não se relaciona como contexto da atenção.
C ... este fato melhora as capacidades de atenção.
D ... este fato melhora as relações interpessoais bem como a manutenção da atenção.

Os transtornos funcionais específicos se configuram em um conjunto de sintomas que provocam uma série de perturbações na aprendizagem do aluno. Dentre os distúrbios de aprendizagem mais comuns estão: Marque a alternativa correta.

A conjuntivite, otite, labirintite, doença celíaca, intolerância a lactose.
B dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia e os Transtornos de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
C dermatite, cefaleia tensional, roséola, escarlatina, rinite.
D conjuntivite, disfagia, Mal de Parkinson, Distonia, Epilepsia.

Dentre as causas do mau rendimento em matemática estão os distúrbios secundários de ordem neurológica, entre eles estão: Marque a alternativa correta.

A doença pulmonar obstrutiva crônica, cólera, dengue, influenza h1n1.
B doença renal, hepatite A, artrite reumatoide, insuficiência cardíaca.
C epilepsia, Síndrome de Turner, Síndrome do X frágil, síndrome fetal alcoólica.
D acondroplasia, osteoporose, pielonefrite, cisto renal.

Ao acompanhar os comportamentos dos alunos com DDA, percebe-se que as formas para auxiliar são simples. Medidas profissionais e tratativas são o caminho para que possam se desenvolver suas habilidades atencionais e consolidar a aprendizagem. Dentre as medidas de acompanhamento de alunos com DDA segundo Oliver, 2011, estão: Marque a alternativa correta.

A deixar a criança distante, atividades entediantes, não ter horários de rotina.
B criticar, chamar a tenção, reforçar suas limitações.
C acompanhamento próximo, atividades que despertem o interesse, ensinar regras básicas, como horário para dormir, comer, estudar, brincar.
D deixar que parta dela o interesse, atividades sem rotina, não permitir que brinque.

Segundo a Associação Brasileira de Dislexia (ABD), como se caracteriza a dislexia? Marque a alternativa correta.

A ...vista dupla, incapacidade de entender as letras.
B ...falta de vocabulário, visão estreita de mundo.
C ... caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração.
D ... alta percepção das letras e palavras, mas dificuldade em pronunciá-las.

Compreender os processos que envolvem a linguagem, além de permitir o entendimento de como ela se dá, é vital para se identificar possíveis dificuldades com a sua aquisição devido à ocorrência de comportamentos atípicos (Valmaseda, 2004). Em relação à aquisição da linguagem, Pedroso e Rotta (2016) afirmam que: Marque a alternativa correta. A o desdobramento da linguagem não tem nenhuma relação com a genética, e os estímulos ambientais em nada interferem no processo de aquisição da linguagem. B o desdobramento da linguagem assume características genéticas, todavia, os estímulos aos quais a criança está exposta são significativos para a consolidação e a aprendizagem da linguagem. Assim, é interessante perceber a influência contribuinte do meio para o desenvolvimento da criança quanto à linguagem. C o desdobramento da linguagem possui poucas características genéticas, mas somente os estímulos externos ambientais é que interferem no processo de aquisição da linguagem. D o desdobramento da linguagem depende exclusivamente das características genéticas, em nada os estímulos externos podem contribuir para o desenvolvimento da linguagem.

Nos dias atuais, os indivíduos engajados no movimento da neurodiversidade querem mostrar à sociedade que a neuroatipia nada tem a ver com doença. Qual é neste contexto a visão da neuroatipia para Ortega, 2008?

A Que embora não seja patológico os sujeitos neuroatípicos não devem ser respeitados, nem terem direitos garantidos.
B Que nada mais é do que uma diversidade da raça humana e deve ser respeitada.
C Que é uma deficiência onde os sujeitos embora não encarados como patológicos, também não podem ser vistos como normais.
D Que as pessoas com neuroatipias devem ser mantidas longe das pessoas ditas “normais”.

Entender a neuroaprendizagem é compreender que a aprendizagem é mais do que aprender a realizar as quatro operações, a reconhecer letras e a juntá-las, a assimilar conteúdos; aprender é buscar estratégias para se manter no meio (Chaves, 2017). Dessa perspectiva, ensinar é, por parte do(a) professor(a), ter a capacidade de: Marque a alternativa correta.

A Não ter planejamento, não se importar com as emoções dos alunos, não se preocupar para que os alunos se respeitem.
B Não planejar, não saber nem buscar meios para lidar com as diferenças.
C ... planejar, criar meios e lidar com as diferenças, criar esforços para se criar um ambiente harmonioso, de igualdade, onde prevaleça o respeito à diversidade.
D Deixar de fora do grupo os alunos que não conseguem acompanhar as aulas, criando desavenças.

Dentre as possibilidades de dificuldades atencionais, encontra-se o TDAH (transtorno de déficit de atenção), que afeta um grande número de pessoas atualmente. O TDAH é classificado como: Marque a alternativa correta:

A Não possui aspectos neurobiológicos.
B Não possui contextualização neuroemocional.
C Depende apenas do meio ambiente do indivíduo para desenvolvê-lo ou não.
D De ordem neurobiológica, está relacionado ao contexto neuroemocional do sujeito e parece ter características genéticas de desenvolvimento.