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História

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Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História relacione corretamente os itens livros didáticos tradicionais e livros didáticos atuais às suas respectivas características: 1. Livro didático de história tradicional. 2. Livro didático de história atuais. ( ) Presença de ilustrações evidenciando a multiplicidade das fontes históricas. ( ) Autoridade do autor presente no texto principal do conteúdo, reforçando a história como um fato dado. ( ) Concepção de história fundamentada essencialmente em textos escritos. ( ) O autor tem sua participação diminuída nos textos escritos e incentiva a construção coletiva do conhecimento pelos alunos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1-1-1-2
B 2-2-1-2
C 2-1-1-2
D 2-1-1-1
E 1-2-2-1

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Vamos analisar as características dos livros didáticos tradicionais e atuais: 1. Livro didático de história tradicional: - Autoridade do autor presente no texto principal do conteúdo, reforçando a história como um fato dado. - Concepção de história fundamentada essencialmente em textos escritos. 2. Livro didático de história atuais: - Presença de ilustrações evidenciando a multiplicidade das fontes históricas. - O autor tem sua participação diminuída nos textos escritos e incentiva a construção coletiva do conhecimento pelos alunos. Agora, vamos correlacionar as características: ( ) Presença de ilustrações evidenciando a multiplicidade das fontes históricas. → 2 (livros didáticos atuais) ( ) Autoridade do autor presente no texto principal do conteúdo, reforçando a história como um fato dado. → 1 (livros didáticos tradicionais) ( ) Concepção de história fundamentada essencialmente em textos escritos. → 1 (livros didáticos tradicionais) ( ) O autor tem sua participação diminuída nos textos escritos e incentiva a construção coletiva do conhecimento pelos alunos. → 2 (livros didáticos atuais) Portanto, a sequência correta é: 2-1-1-2. A alternativa que apresenta essa sequência é: C 2-1-1-2.

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Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História, qual o efeito ou os efeitos de ensinar aos alunos uma adequada formação histórica? Assinale a alternativa correta:

A Contribui na criação de cidadãos autônomos, que usam a história para entender a realidade.
B Fomenta a criação de cidadãos dependentes, que usam a história para compreender o passado.
C Incentiva a construção de cidadãos autônomos, que usam a história somente para entender o passado.
D Corrobora para a criação de cidadãos críticos, que usam a história para prever o futuro.
E Contribui para a construção de cidadãos autônomos, voltados para buscar na história a verdade sobre o passado.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Produção de recursos didáticos em história sobre o uso de diferentes recursos didáticos no ensino de história, assinale a alternativa correta:

A De acordo com os princípios dos recursos didáticos, a citação expõe um bom aproveitamento entre a prática de ensino e o conteúdo histórico.
B Os recursos didáticos devem ser pensados também como estratégias de socialização e de interações educacionais.
C O contexto dos anos de 1980-1990 pouco está relacionado às perspectivas do ensino de história atuais.
D Os recursos didáticos empregados em sala de aula causam diretamente o desinteresse dos alunos pelos temas expostos.
E Além do conteúdo que é exposto, a forma como o professor direciona sua aula também faz parte dos recursos didáticos.

Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História como o conceito de tempo histórico deve ser transmitido aos alunos do ensino fundamental? Assinale a alternativa correta:

A Através de experiências próximas: a idade de seus pais, avós, vizinhos, a sua própria, os conceitos de ontem-hoje-amanhã.
B Através da leitura repetitiva do livro didático para a melhor fixação dos conceitos de tempo histórico.
C Através dos feitos das figuras que marcaram a civilização e que moldaram a história.
D Através da divisão rígida dos períodos históricos entre Pré-História, Antiguidade, Idade Média, Moderna e Idade Contemporânea.
E Através de apresentação do desenvolvimento da história como um processo que necessariamente caminha em uma determinada direção.

Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre a construção do conhecimento histórico pelos alunos, assinale a alternativa correta:

A A construção do conhecimento conjunto é aguçada no debate, conversas, discussões e controvérsias. Auxilia a trazer o conhecimento histórico à realidade do aluno.
B A construção do conhecimento é estimulada apenas nos textos didáticos com aulas expositivas do professor para criar o contexto histórico para as fontes lidas.
C A construção do conhecimento conjunto é estimulada no debate em sala de aula, evitando-se apenas as controvérsias para não dispersar a turma do conteúdo didático.
D A construção do conhecimento deve ser considerando apenas o contexto do aluno, deixando de lado conteúdos que se afastem muito de sua realidade.
E A construção do conhecimento conjunto é aguçada no debate, nas aulas expositivas, nos textos didáticos, sem levar em conta a realidade do aluno.

Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Produção de Recursos Didáticos em História relacione corretamente os órgãos Conselho Nacional de Educação e o Programa Nacional do Livro e do Material Didático à suas respectivas funções.

A 2-1-2
B 1-2-2
C 2-2-1
D 1-2-1
E 1-1-2

Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre os recursos didáticos e sua compreensão e construção de sociedade, assinale a alternativa correta:

A Recursos didáticos são imparciais.
B Recursos didáticos são regulados somente pelo mercado.
C Recursos didáticos transmitem determinadas concepções de sociedade.
D Recursos didáticos não passam compreensão de mundo.
E Recursos didáticos transmitem somente a história oficial estatal.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Produção de recursos didáticos em história sobre a relação entre passado e o presente no ensino em história até a construção do conhecimento com os alunos, assinale a alternativa correta:

A A história tem como fim a solução de problemas futuros, visto que o passado nos mostra o que fazer e o que não fazer.
B A história é uma disciplina científica e não se relaciona com a forma com que as pessoas vêem ou não vêem o passado, presente e futuro.
C História não ensina a melhorar o futuro, mas o estudo do passado ajuda as pessoas a se tornarem mais críticas.
D O estudo de história relaciona-se com o estudo do passado, em nada modificando nossa relação com o presente.
E A história trata-se do estudo do futuro, para que os erros do passado não sejam mais cometidos.

Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre uma das importantes contribuições sociais do conhecimento histórico, assinale a alternativa correta:

A Decorar o conteúdo para realização de avaliações.
B Identificar erros do passado para não os repetir no futuro.
C Descobrir os mistérios do passado para poder prever o futuro.
D Compreender o presente pelo passado.
E Entender apenas o passado.

Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre a produção de recursos didáticos pelo professor, assinale a alternativa correta:

A Existe liberdade absoluta para o produtor do recurso didático selecionar quaisquer conteúdos, respeitando apenas as orientações legais.
B Existe um roteiro programado pela instituição imposta ao professor na produção de recursos didáticos, pois é preciso manter a orientação oficial da instituição nos materiais destinados aos alunos.
C Não há liberdade absoluta, mas o professor deve selecionar o conteúdo conforme achar mais eficiente para estimular a criatividade dos alunos.
D Não há restrições absolutas, o professor não pode selecionar o conteúdo livremente, devendo seguir apenas os objetivos educacionais a serem atingidos.
E Não há liberdade nem restrições absolutas: é possível selecionar o conteúdo que deve respeitar as orientações legais e os objetivos educacionais a serem atingidos.