Grátis: Sobre as características do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir. I. O planejamento deve ser claro e preciso quanto aos enunciados e de... – Questões Respondidas

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Sobre as características do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir. I. O planejamento deve ser claro e preciso quanto aos enunciados e deve apresentar sugestões e indicações bem concretas sobre como realizar o trabalho pedagógico. II. É preciso que o planejamento seja elaborado tendo como eixo os objetivos a serem atingidos em cada conteúdo selecionado, para garantir a qualidade do ensino. III. O planejamento deve ser exequível e flexível para que, durante a execução, possa ir se ajustando às necessidades que forem surgindo, sem a quebra de sua unidade. É correto o que se afirma em

F) I, apenas.
G) II, apenas.
H) I e III, apenas.
I) II e III, apenas.
J) I, II e III.

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AVALIACAO DIDATICA REV

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre as características do planejamento de ensino: I. O planejamento deve ser claro e preciso quanto aos enunciados e deve apresentar sugestões e indicações bem concretas sobre como realizar o trabalho pedagógico. É verdadeira. Um planejamento claro e preciso é fundamental para a execução eficaz do trabalho pedagógico. II. É preciso que o planejamento seja elaborado tendo como eixo os objetivos a serem atingidos em cada conteúdo selecionado, para garantir a qualidade do ensino. É verdadeira. O planejamento deve sempre estar alinhado aos objetivos de aprendizagem, pois isso garante que o ensino seja direcionado e eficaz. III. O planejamento deve ser exequível e flexível para que, durante a execução, possa ir se ajustando às necessidades que forem surgindo, sem a quebra de sua unidade. É verdadeira. A flexibilidade no planejamento é importante para que o educador possa adaptar-se às realidades e necessidades dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, todas as afirmações I, II e III são corretas. Portanto, a alternativa correta é: J) I, II e III.

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Nesse sentido, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos. Assim sendo, sobre os conhecimentos e domínios esperados do professor, julgue os itens a seguir. I. Espera-se que o professor tenha conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. II. O professor precisa ter domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos qualitativos precisos e fidedignos. III. Espera-se que o docente tenha domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. IV. O docente deve ter domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conhecimentos a serem trabalhados durante o ano letivo. V. Espera-se que o professor tenha domínio das várias modalidades de elaboração de provas e de outros procedimentos de avaliação de tipo qualitativo. É correto apenas o que se afirma em

A) II, IV e V.
B) I, II e III.
C) I, II e IV.
D) I, III e V.
E) III, IV e V.

Nessa perspectiva, considerando as características do pensamento de Paulo Freire, avalie as afirmacoes a seguir. I. Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II. Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. III. Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV. Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V. Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. É correto o que se afirma em

A) II, III e V.
B) II e V.
C) I, III e IV.
D) I, IV e V.
E) I, II, III e IV.

A execução do planejamento depende da

A) missão da escola sobre transmissão de conhecimentos.
B) interação entre gestor, orientadores e professores.
C) diálogo entre a comunidade escolar e a sociedade.
D) prática de dinâmicas de grupo e jogos pedagógicos.
E) área de formação de cada professor.

Sobre as características do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir. I. O planejamento deve ser claro e preciso quanto aos enunciados e deve apresentar sugestões e indicações bem concretas sobre como realizar o trabalho pedagógico. II. É preciso que o planejamento seja elaborado tendo como eixo os objetivos a serem atingidos em cada conteúdo selecionado, para garantir a qualidade do ensino. III. O planejamento deve ser exequível e flexível para que, durante a execução, possa ir se ajustando às necessidades que forem surgindo, sem a quebra de sua unidade. É correto o que se afirma em

A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. I. A partir da formação continuada proposta por Juraci, será possível desenvolver um conhecimento profissional que instigará o professor a buscar, refletir, questionar e investigar ações que estejam pautadas em práticas cotidianas. PORQUE II. Por meio desse aperfeiçoamento contínuo, ampliam-se novas possibilidades de discussões, socializações e desenvolvimento de práticas permanentes de pesquisa colaborativa.

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

A partir desse contexto, analise a situação a seguir. Camila é coordenadora pedagógica de uma escola municipal e decidiu se reunir com os professores para abordar a temática “Direitos de aprendizagem e desenvolvimento”. O intuito é ressaltar que os professores precisam inserir tais direitos ao elaborarem suas atividades escolares. Considerando as informações sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, julgue os itens a seguir sobre o que Camila pode mencionar aos professores durante a reunião. I. A coordenadora pedagógica pode explicar que os professores precisam elaborar atividades em que os alunos desenvolvam o direito de conhecer-se, pois esse direito está associado à construção da identidade da criança diante do ambiente, criando uma imagem positiva de si, de cuidados e pertencimento. II. Camila pode dizer que os professores devem criar atividades em que os alunos desenvolvam o direito de conviver, direito esse que é fundamental para o conhecimento de si e a interação com o outro por meio de diferentes linguagens, incluindo o letramento científico. III. Ela pode mencionar que os professores precisam pensar em atividades para que os alunos desenvolvam o direito de expressar-se, pois esse direito é a base para o desenvolvimento do indivíduo como sujeito dialógico, criativo e sensível ao mundo à sua volta. Está correto o que se afirma em

A) I, apenas.
B) III, apenas.
C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.

Dado o exposto, considere a situação a seguir. Hugo foi contratado para atuar em uma turma do quarto ano do ensino fundamental. Nas primeiras semanas de aula, ele notou que uma aluna se mostrava sempre dispersa nas aulas de matemática. Quando ele passava exercícios, ela nunca os realizava e, em vez disso, preferia ler algum gibi ou desenhar. Diante disso, ele precisou pensar em uma intervenção para ajudar sua aluna. Considerando a atuação do professor frente aos problemas de aprendizagem e a situação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Hugo pode utilizar estratégias como propostas de atividades interativas, brincadeiras e jogos de regras, com o intuito de promover a plena expressão dos afetos e o desenvolvimento da personalidade da aluna. PORQUE II. As atividades lúdicas são recomendadas para colaborar em relação a dificuldades com conceitos matemáticos, ampliando o repertório de aprendizagem da estudante. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

Considerando os textos 1 e 2 e a importância da didática na formação profissional do professor, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A didática estuda os saberes necessários à prática do professor e é um dos principais instrumentos para a formação docente. PORQUE II. Por meio da didática, é possível conceber os ensinamentos necessários e pertinentes à prática diária; ela prepara o docente para criar estratégias de ensino pautadas na reflexão entre teoria e prática. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

A Profa. Carla vai desenvolver o planejamento de suas aulas. Após a definição dos objetivos, competências, habilidades e objetos de conhecimento, resolveu planejar os procedimentos de ensino e aprendizagem com base em métodos ativos. Para tanto, antes de descrever os procedimentos, optou por listar as características dos métodos ativos para que possa tomar decisões mais assertivas. Analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras; ou F, se falsas em relação às características dos métodos ativos listados pela professora. ( ) Os métodos ativos têm como pressuposto que o aluno é sujeito ativo. ( ) O professor incentiva que as atividades sejam realizadas pelos alunos. ( ) A aprendizagem é considerada o armazenamento de informações sobre as grandes realizações da humanidade. ( ) Os procedimentos se concentram em aulas expositivas. ( ) Instigam a investigação, a experiência do aluno, as atividades em grupo, a diversidade de recursos e objetos de aprendizagem.

A) V; V; F; F; V.
B) V; F; F; F; V.
C) F; V; F; V; V.
D) V; V; V; F; F.
E) F; F; V; V; V.

Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?

A) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
B) Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
C) Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
D) Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
E) Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.