Como o Educador pode minimizar as dificuldades de acesso ao aprendizado de alunos com dificuldades de locomoção de problemas visuais?
Como as escolas e educadores devem se preparar para receber esses alunos especiais?
20 resposta(s) - Contém resposta de Especialista
RD Resoluções 
Há mais de um mês
Incluir o aluno especial demanda perceber as necessidades educacionais específicas do aluno a ser incluído. Isso significa flexibilizar a ação pedagógica e estudar formas de produzir materiais didáticos adaptados. Além disso, é importante avaliar continuamente a eficácia do processo educativo e atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação especial. Para minimizar as dificuldades é necessário conhecer e entender as necessidades educacionais de cada aluno. Por isso as escolas e professores devem buscar preparo pedagógico e também sócio afetivo, já que a inclusão não se limita ao aspecto didático-pedagógico. A inclusão escolar é também sócio afetiva. O educando deve sentir-se acolhido e perceber que a diversidade não se constitui um obstáculo e sim um estímulo para a formação de consciência de todos os envolvidos no processo sócio educacional e afetivo.
Portanto, o educador pode minimizar as dificuldades identificando e compreendendo qual a necessidade do aluno, além de ter um material didático adaptado e atuar em conjunto com outros professores. As escolas e educadores devem se preparam de maneira pedagógica e também sócio afetiva.
Incluir o aluno especial demanda perceber as necessidades educacionais específicas do aluno a ser incluído. Isso significa flexibilizar a ação pedagógica e estudar formas de produzir materiais didáticos adaptados. Além disso, é importante avaliar continuamente a eficácia do processo educativo e atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação especial. Para minimizar as dificuldades é necessário conhecer e entender as necessidades educacionais de cada aluno. Por isso as escolas e professores devem buscar preparo pedagógico e também sócio afetivo, já que a inclusão não se limita ao aspecto didático-pedagógico. A inclusão escolar é também sócio afetiva. O educando deve sentir-se acolhido e perceber que a diversidade não se constitui um obstáculo e sim um estímulo para a formação de consciência de todos os envolvidos no processo sócio educacional e afetivo.
Portanto, o educador pode minimizar as dificuldades identificando e compreendendo qual a necessidade do aluno, além de ter um material didático adaptado e atuar em conjunto com outros professores. As escolas e educadores devem se preparam de maneira pedagógica e também sócio afetiva.
Julio Cesar Galvão Cao
Há mais de um mês
Ampliando os meios de acesso aos deficiêntes, criando ambientes apropriados ao seu aprendizado com recursos de aúdio e instrumentos que facilitem a absorção do ensino, como materiais em braile e sorobãs.
Edna Ramos
Há mais de um mês
PRIMEIRAMENTE A QUESTÃO DA LOCOMOÇÃO A ESCOLA TEM QUE QUEBRAR AS BARREIRAS, REPLANEJAR DESDE O ARQUITETÔNICO, ADAPTAR MOBILIÁRIOS ETC. O EDUCADOR CONHECER CADA ALUNO, CADA NECESSIDADE A PARTIR DE ENTÃO OFERECER O SISTEMA BRAILLE (JUNTO A ESCOLA) E OUTROS RECURSOS NECESSÁRIOS AO ENSINO- APRENDIZAGEM DEPENDE DA NECESSIDADE DE CADA UM.
Ester Santos Do Nascimento
Há mais de um mês
A escola precisa ter o acesso adaptado para deficientes com problema de locomoção, quanto ao deficiente visual, o computador apropriado, material didático em brailler, além de aulas com áudio o que facilitaria bastante a vida do aluno. O professor deve estar preparado para socializar o aluno com os demais colegas e juntamente com a direção da escola fazer todo possível para que este aluno frequente as aulas e aprende como os demais.
