Grátis: Podem ser consideradas etapas do processo ensino e aprendizagem: compreender, reter, praticar, discriminar e distanciar. X compreender, reter, pra... – Questões Respondidas

Metrologia

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Podem ser consideradas etapas do processo ensino e aprendizagem:

compreender, reter, praticar, discriminar e distanciar.
X compreender, reter, praticar, disseminar e criar.
compreender, praticar, disseminar, criar e esquecer.
decorar, reter o conhecimento, praticar, disseminar e criar.
compreender, decorar, praticar, disseminar e criar.

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Respostas

Ed

há 10 meses

Parece que você está buscando identificar quais etapas são consideradas parte do processo de ensino e aprendizagem. As etapas mais comuns incluem: 1. Compreender 2. Reter 3. Praticar 4. Discriminar 5. Criar Dentre as opções que você apresentou, a combinação que mais se alinha com as etapas do processo de ensino e aprendizagem é "compreender, reter, praticar, disseminar e criar". Se precisar de mais alguma coisa relacionada a Metrologia, estou aqui para ajudar!

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O texto permite entender que a orientação da aprendizagem tem como propósito fundamental:

X modificar o comportamento do aluno.
levar o aluno a entender a importância da violência no relacionamento com os professores e colegas, com vistas à solidariedade no seio sócio - escolar.
conscientizar cada família sobre a importância de seu papel participativo no projeto pedagógico.
conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o desenvolvimento da consciência cívica.
conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o conselho tutelar.

Diante dessa demanda, qual das alternativas abaixo identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?

Consultas à Wikipédia.
Por meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite da cidade.
Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.
Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.
X Por meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a respeito do perfil do Pedagogo e sua atuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos educacionais em escolas e empresas.
( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo educacional.
( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.
( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.
( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em geral.
( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.
V – V – V – F – F – F.
X V – V – F – F – V – V.
F – F – F – V – V – V.
V – F – V – F – V – F.
F – V – F – V – F – V.

É correto o que se afirma somente em:
I. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes de tudo, de sacerdócio e amor.
II. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento de estratégias de ensino e o desenvolvimento de suas próprias competências do pensar.” (LIBÂNEO, 2001, p.36).
III. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concreto que quase se confunda com a prática” (FREIRE, 1996, p.43-44).
IV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussão teórica sobre didática na formação do professor.
V. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questões teóricas e epistemológicas, questões do exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)
I, II, III, IV e V.
II e III.
I, III, IV e V.
X II, III e V.
I e II.

Diante da demanda de escrita do graduando, qual das frases a seguir identifica corretamente a conexão entre os eixos sobre os quais Flávio precisa escrever?

Uma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança como sujeito e destacar o professor como um cuidador que, mesmo sem saber, pode dispensar os conhecimentos em nome do afeto.
Crianças não são sujeitos históricos e por isso a didática não pode ser mobilizada com elas, sendo necessários somente cuidados maternais e recreação até sua entrada no ensino fundamental.
A brincadeira e o lúdico são os únicos elementos necessários para a educação infantil, sendo da didática dispensável.
X Uma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança como sujeito e deve instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem por meio da atenção ao desenvolvimento cognitivo, por meio de ações lúdicas, expressivas, afetivas e de saúde.
A didática não deve se subordinar à educação infantil, afinal, seu papel está na luta pela formação de professores e não na discussão sobre desenvolvimento infantil.