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Considerando o excerto, temos que ele discorre sobre:

A Universalização do ensino.
B Pluralismo de ideias.
C Gestão democrática.
D Produção de cultura.
E Respeito à diversidade.
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Pedagogiando

há 9 meses

Respostas

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há 9 meses

Para responder a essa pergunta, é necessário entender o conteúdo do excerto mencionado, que não foi fornecido. No entanto, posso te ajudar a analisar as alternativas. A) A Universalização do ensino - Refere-se ao acesso ao ensino para todos, sem exclusão. B) Pluralismo de ideias - Trata da diversidade de pensamentos e opiniões. C) Gestão democrática - Envolve a participação de todos na tomada de decisões. D) Produção de cultura - Relaciona-se à criação e disseminação de manifestações culturais. E) Respeito à diversidade - Refere-se à valorização das diferenças entre indivíduos e grupos. Sem o excerto, não posso determinar qual alternativa é a correta. Portanto, você precisa criar uma nova pergunta com o excerto incluído para que eu possa ajudar de forma mais precisa.

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Considerando que o projeto político‐pedagógico seja o principal instrumento organizador do trabalho pedagógico da escola, assinale a alternativa que apresenta os atores de sua elaboração.


(A) equipe gestora e grêmio estudantil
(B) conselho escolar e mestres
(C) pais, alunos, funcionários e professores
(D) pais e mestres
(E) conselho escolar e grêmio estudantil

Sobre o projeto político pedagógico da escola, assinale a afirmativa correta.

a) Confere identidade à instituição de ensino na medida em que divide os alunos de acordo com suas capacidades físicas e cognitivas.
b) Decorre da participação coletiva da comunidade que, conjuntamente, elabora o marco legal, independente dos poderes públicos.
c) Resulta da autonomia da comunidade interna e externa em planejar a identidade e a gestão da instituição de ensino, tendo em vista a base legal.
d) É concebido pelo corpo diretivo que, em casos excepcionais, consulta os professores, de modo a adaptar as diretrizes legais às realidades locais.
e) Relativiza os critérios qualitativos, ao descentralizar a concepção e a gestão do ensino, tornando o mérito um assunto secundário na avaliação dos estudantes.

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