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Considerando a exploração da dança como conteúdo nas aulas de educação física, percebe-se uma grande fragilidade, restringindo-se somente ao conhecimento à vivência do profissional, a coreografia reproduzida nas mídias e a produção de festividades como: festas juninas ou empórios culturais das quais os conhecimentos a outras culturas, incluindo a dança se faz presente. A esse respeito, marque a alternativa correta:

a. A sistematização do conhecimento sobre a dança no retrocesso de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
b. A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um insuficiente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
c. A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno o distanciando do seu ambiente sociocultural.
d. A não sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
e. A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
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prova Estudos de Rítmica e Dança
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prova Estudos de Rítmica e Dança

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Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a importância da sistematização do conhecimento sobre a dança nas aulas de educação física e seu impacto na comunicação corporal e no ambiente sociocultural do aluno. a) A sistematização do conhecimento sobre a dança no retrocesso de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural. - A palavra "retrocesso" não se encaixa bem aqui, pois a sistematização deve ser um avanço. b) A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um insuficiente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural. - Esta opção sugere que a sistematização é insuficiente, o que não parece ser o foco da questão. c) A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno o distanciando do seu ambiente sociocultural. - Essa opção contradiz a ideia de que a dança deve conectar o aluno ao seu ambiente sociocultural. d) A não sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural. - A não sistematização não pode ser considerada um "potente conteúdo". e) A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural. - Esta opção afirma que a sistematização é benéfica e conecta o aluno ao seu ambiente sociocultural, o que está alinhado com a proposta de explorar a dança de forma mais ampla. Portanto, a alternativa correta é: e) A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.

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Ao longo da história da dança variados modos foram propostos acerca do uso da ________, do uso do espaço, de temáticas místicas, etéreas ou étnicas. Cada criador(a) ou professor(a) tem seu próprio modo de __________ ou dar aulas, entretanto, de modo geral, há __________ de uma época. Qual dessas alternativas completam a afirmação correta?

a. Música – copiar – características
b. Música – criar – características
c. Música – criar – decorrer
d. Arte – criar – características
e. Sapatilha – copiar – decorrer

Uma forma de desenvolver e melhorar o ser humano de todas as classes sociais, não é mais um privilégio de uma única classe. Percebe-se que a dança tem contribuído fortemente para a concretização dos objetivos traçados no seu documento orientador pela Educação Física, e pode contribuir também para o esporte por meio de diferentes objetivos. Para Marques (2001), qual o principal objetivo da dança na Educação Física? Assinale a alternativa correta:

a. Transformar os alunos em melhores pensadores da arte, não consumidores e públicos.
b. Nenhuma das alternativas.
c. Transformar os alunos em meros pensadores da arte, melhores consumidores e públicos.
d. Transformar os alunos em melhores pensadores da arte, melhores consumidores e exclusão social.
e. Transformar os alunos em melhores pensadores da arte, melhores consumidores e públicos.

Sabemos que os gregos dançavam para homenagear inúmeros deuses, e essa civilização deixou a maior parte das referências para pesquisas. Os gregos tornaram a dança acessível a todos os cidadãos por meio de cerimônias religiosas, educação, entretenimento ou vida diária. “Dança grega originada em Creta”, “murais coloridos mostram dançarinos se virando, às vezes dobrando os joelhos, às vezes pulando”, usando muita ginástica. “Dançar para os gregos é a essência da religião e da imortalidade. Presente e meios para se comunicar com eles.” vimos nos textos sobre os gregos que os filósofos e pensadores da época tinham opiniões sobre a dança. De qual autor é essa citação?


a. Dantas
b. Portinari
c. Sócrates
d. Nenhum desses
e. Bourcier

O educador desempenha um papel importante na aplicação das atividades expressivas, deve perceber que a participação das crianças no mundo da fantasia é propícia à formação de pessoas sensíveis à mudança. Em um ambiente de jogo, as crianças podem expressar fantasias. O dever de nossos educadores é envolver a imaginação das crianças para transformar este rico material em? Responda corretamente:

a. Projetos realizáveis, que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um complexo objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo
b. Projetos não que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um simples objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo
c. Projetos realizáveis, que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um simples objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o indivíduo
d. Projetos realizáveis, que podem desconsiderar a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um simples objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo
e. Projetos realizáveis, que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um simples objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo

Nas línguas europeias, a palavra dança (danza, dance, tanz) vem da raiz, que significa tensão em sânscrito. A dança será para viver e expressar fortemente qualquer relação entre o homem e o mundo, a natureza e os deuses. No entanto, com o passar do tempo, a dança sofreu uma transformação e foi gradualmente reduzida pela sociedade a uma forma de expressão organizada e disciplinada. Qual resposta está correta quando falamos no esforço exigido pelos dançarinos?

a. O dançarino é como uma existência etérea, não afetada pelas leis da física.
b. No balé clássico, há uma resistência.
c. O esforço para não superar a resistência da gravidade.
d. Nunca visando a gravidade, não o espaço ou o solo.
e. O esforço intenso feito pelos dançarinos é visível.

Uma obra de arte não é a representação de um objeto em si, é, também, a representação da experiência que temos desse objeto. Uma simples imitação fotográfica do seu meio não expressa as relações individuais da criança com o que ela percebe. Já para a criança como essa arte se define:


a. A arte é algo muito parecido e constitui, primordialmente, um meio de expressão.
b. A arte é algo muito indiferente e constitui, primordialmente, um meio de expressão.
c. A arte é algo muito diferente e constitui, primordialmente, um meio de diversão.
d. A arte é algo muito diferente e constitui, primordialmente, um meio de expressão.
e. A arte é algo muito diferente e constitui, excluindo, um meio de expressão.

Observamos que para a contribuição da dança no processo de ensino é importante que primeiramente a entendamos como uma atividade educativa, que pode ajudar os alunos a se desenvolverem de forma integral. Precisamos usar a dança nas atividades de ensino para permitir que os alunos experimentem o corpo o máximo possível para promover o seu desenvolvimento.



Em relação ao ensino da dança, qual dessas afirmações abaixo está correta?



Escolha uma opção:
a.
Segundo Nanni (1995), a dança contribui para o desenvolvimento das funções espirituais, tais como: atenção, memória, raciocínio, curiosidade, observação, criatividade, exploração, compreensão qualitativa da situação e capacidade crítica.
b.
De acordo ainda com Ossona (1988) deve encarar o ensino de dança como uma espécie de atividade educativa, recreativa e criativa. E ainda, é necessário um plano de ensino e um plano de realização.
c. Para Bertoni (1992), a dança como fator educacional contribui para o desenvolvimento da psicologia, da sociedade, da anatomia, da inteligência, da criatividade e da família. Nessa perspectiva, a dança contribui para a educação esportiva inconsciente e integral, proporcionando múltiplos benefícios nos aspectos físicos, sociais e intelectuais.
d. Segundo Nanni (1995), os exercícios físicos não são vitais para o desenvolvimento das crianças, pois ampliam seus conhecimentos por meio de suas habilidades motoras.
e. Fux (1983) defende que a dança é atraente como recurso didático contribuinte, pois auxilia em diversas áreas que são essenciais para a desconstrução do conhecimento dos alunos, estimula a espontaneidade e a criatividade.

De acordo com os PCNs de Educação Física, a dança é? Assinale a alternativa correta:

a. O conteúdo inserido pela escola por meio de atividades rítmicas e expressivas e faz parte do sistema de conhecimento, porém os professores de educação física poderão encontrar mais subsídios para desenvolver trabalhos de dança com uma linguagem de arte do PCN discutindo o conteúdo e pontuando que a dança também pode ser excluída pelo professor de arte da escola.
b. O conteúdo inserido pela escola por meio de avaliações rítmicas e expressivas e faz parte do sistema de conhecimento, porém os professores de educação física poderão encontrar mais subsídios para desenvolver trabalhos de dança com uma linguagem de arte do PCN discutindo o conteúdo e pontuando que a dança também pode ser executada pelo professor de arte da escola.
c. O conteúdo inserido pela escola por meio de atividades rítmicas e expressivas e faz parte do sistema de conhecimento, porém os professores de educação física não poderão encontrar mais subsídios para desenvolver trabalhos de dança com uma linguagem de arte do PCN discutindo o conteúdo e pontuando que a dança também pode ser executada pelo professor de arte da escola.
d. O conteúdo inserido pela escola por meio de atividades rítmicas e expressivas e faz parte do sistema de conhecimento, porém os professores de educação física poderão encontrar mais subsídios para desenvolver trabalhos de dança com uma linguagem de arte do PCN discutindo o conteúdo e pontuando que a dança também pode ser executada pelo professor de arte da escola.
e. O conteúdo inserido pela escola por meio de atividades rítmicas e expressivas e faz parte do sistema de conhecimento, porém os professores de educação física poderão encontrar mais subsídios para desenvolver trabalhos de dança com uma linguagem de diversão do PCN discutindo o conteúdo e pontuando que a dança também pode ser executada pelo professor de arte da escola.

A dança clássica, também conhecida como ballet, é um tipo de dança que reúne uma série de técnicas e movimentos específicos. Por outro lado, o ballet é o nome que permite fazer referência à peça musical composta para ser interpretada através da dança. A dança clássica é composta de cinco posições, as quais foram registradas pelo dançarino, compositor e coreógrafo na corte, as quais são conhecidas como: primeira posição, segunda posição, terceira posição, quarta posição e quinta posição. Qual o nome do criador dessas posições?


a. Aaron Moreau
b. Lohan Gaillard
c. Pierre Beauchamp
d. Oliver Huet
e. Raul Henry

Pelo menos desde os séculos XV e XVI, tornou-se uma forma de lazer muito apreciada, tanto nos salões dos palácios da nobreza, como entre o povo em geral. É chamada de social por ser praticada por pessoas comuns, em festas de confraternização, propiciando o estreitamento de relações sociais de amizade, de romance, de parentesco e outras. Qual dança seria essa? Marque a alternativa correta:

a. Dança circular
b. Dança folclórica
c. Dança flamenca
d. Dança popular
e. Dança de salão

O movimento, portanto, revela evidentemente muitas coisas diferentes. É o resultado, ou da busca de um objeto dotado de valor, ou de uma condição mental. Suas formas e ritmos mostram a atitude da pessoa que se move numa determinada situação. Pode tanto caracterizar um estado de espírito e uma reação, como atributos mais constantes da personalidade. O movimento pode ser influenciado pelo meio ambiente do ser que se move.

Para essa citação podemos afirmar corretamente que?



Escolha uma opção:
a.
No contexto desse conhecimento, devemos apontar que no início ao criar um novo conteúdo, deve-se considerar as características do grupo, o ambiente social e cultural, principalmente o desenvolvimento e o interesse dos alunos, para que eles possam responder seja o melhor, superando assim as dificuldades associadas ao ensino e inserção da dança no ambiente escolar.
b.
No contexto desse conhecimento, devemos apontar que no início ao criar um novo conteúdo, deve-se considerar as características do grupo, o ambiente social e cultural, principalmente o desenvolvimento e o interesse dos alunos, para que eles possam responder seja o melhor, aumentando assim as dificuldades associadas ao ensino e inserção da dança no ambiente escolar.
c. No contexto desse conhecimento, devemos dispensar que no início ao criar um novo conteúdo, deve-se considerar as características do grupo, o ambiente social e cultural, principalmente o desenvolvimento e o interesse dos alunos, para que eles possam responder seja o melhor, superando assim as dificuldades associadas ao ensino e inserção da dança no ambiente escolar.
d.
No contexto desse conhecimento, devemos apontar que no início ao criar um novo conteúdo, deve-se considerar as características individuais, o ambiente social e cultural, principalmente o desenvolvimento e o interesse dos alunos, para que eles possam responder seja o melhor, superando assim as dificuldades associadas ao ensino e inserção da dança no ambiente escolar.
e. No contexto desse conhecimento, devemos apontar que no início ao criar um novo conteúdo, deve-se considerar as características do grupo, o ambiente social e cultural, excluindo o desenvolvimento e o interesse dos alunos, para que eles possam responder seja o melhor, superando assim as dificuldades associadas ao ensino e inserção da dança no ambiente escolar.

Podemos definir dança como diferentes maneiras pelas quais as crianças experimentam a expressão, ao invés da linguagem. Ao falar com o corpo, abre a possibilidade de se conhecer de outra forma e melhorar a autoestima. A introdução da expressão física na educação infantil pode alterar significativamente as atitudes das crianças na escola, pois a expressão física no ambiente escolar busca desenvolver não só as habilidades motoras, mas também a imaginação e a criatividade. No conteúdo da expressão física, estarão envolvidos alguns tipos de atitudes. Que atitudes são essas?

a. Jogos de canto, linguagem de expressão e jogos de canto de ficção na educação infantil
b. Jogos de tabuleiro, linguagem de expressão e jogos de canto de ação na educação infantil
c. Jogos de canto, linguagem de definição e jogos de canto de ação na educação infantil
d. Jogos de canto, linguagem de expressão e jogos de canto de ação na educação infantil
e. Jogos de canto, filtragem da expressão e jogos de canto de ação na educação infantil

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