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Psicopedagogia

Colégio Objetivo

A partir de 1772, com a reforma pombalina, foram criadas as:
A Aulas régias, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados.
B Aulas formalistas, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados.
C Aulas utilitaristas, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados.
D Aulas estruturais, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados.

psicopedagogia360

há 10 meses

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8 pág.

Matemática Significativa

UNIASSELVI IERGS

Respostas

há 10 meses

A reforma pombalina, implementada por Marquês de Pombal em 1772, teve como um dos seus principais objetivos reorganizar o sistema educacional no Brasil colonial. Uma das principais inovações foi a criação das Aulas Régias, que eram aulas de ensino superior, mas que também se espalharam para o ensino básico. Analisando as alternativas: A) Aulas régias, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados. - Esta opção menciona corretamente as Aulas Régias, que foram uma parte importante da reforma. B) Aulas formalistas, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados. - O termo "formalistas" não é o correto para descrever as aulas criadas na reforma. C) Aulas utilitaristas, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados. - O termo "utilitaristas" não se aplica ao contexto das aulas criadas. D) Aulas estruturais, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados. - O termo "estruturais" também não é o correto. Portanto, a alternativa correta é: A) Aulas régias, dadas em locais diferentes, com o ensino fragmentado e com professores despreparados.

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Sendo assim, quem foi a pessoa que tomou as primeiras providências para a criação da primeira escola no Brasil?
A Padre Christopher Clavius.
B Jesuíta Vicente Rijo Rodrigues.
C Padre Manuel da Nóbrega.
D Professor Ubiratan D’Ambrósio.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I.A educação matemática crítica começou a ser pensada em meados de 1975, pelo matemático Ubiratan D’Ambrósio.
II.A educação matemática crítica se preocupa com a maneira como a matemática em geral influencia nosso ambiente cultural.
III.A educação matemática crítica deve ser entendida como um ramo especial da educação matemática.
IV.A educação matemática crítica deve ser identificada com certa metodologia de sala de aula.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.

Leia as frases abaixo e assinale a alternativa correta. No capítulo sobre as concepções de matemática, tem-se que:
I-A disciplina de matemática é compreendida como uma estratégia desenvolvida pela espécie humana ao longo da história para explicar, para entender, para manejar e conviver com a realidade sensível, perceptível, e com o seu imaginário. Naturalmente dentro de um contexto natural e cultural.
II-A presença da matemática na escola é uma consequência de sua presença na sociedade e, portanto, as necessidades matemáticas que surgem na escola deveriam estar subordinadas às necessidades da vida em sociedade.
III-Desde os primeiros contatos com a matemática, enquanto matéria escolar, a concepção muito difundida, entre leigos e especialistas, é de que o conhecimento matemático possui características gerais de objetividade, de precisão, de rigor, de neutralidade do ponto de vista ideológico, que o universalizam.
A As frases II e III estão corretas.
B As frases I e II estão corretas.
C As frases I e III estão corretas.
D Todas as frases estão corretas.

Ao se refletir sobre a complexidade, nas considerações finais do último capítulo, foi apontado como necessário que se apresentasse uma nova realidade aos alunos por meio de:
A Situações-problema, cenários de investigação da realidade do aluno, que envolvam vários questionamentos para se chegar aos resultados.
B Listas de exercícios repetitivos, que enfatizam a memorização.
C Verdades absolutas.
D Formatação de mentes.

Esse matemático era conhecido como:
A Juquinha.
B Sousinha.
C Silvinha.
D Paulinho.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O Padre Christopher Clavius foi uma das personalidades que contribuiu para o desenvolvimento do ensino da matemática no Brasil.
( ) O Padre Manuel da Nóbrega foi quem tomou as providências para a criação da primeira escola no Brasil.
( ) Em 15 de abril de 1569 foram dadas as primeiras aulas de alfabetização, sendo que nessas primeiras aulas havia matemática.
( ) A história da matemática teve seu início com o modelo americano.
A F – F – V – V.
B V – F – V – F.
C V – V – F – V.
D V – V – F – F.

Sendo assim, nessas primeiras aulas, tinha-se como objetivo, ensinar:
A A ler e a escrever.
B As relações entre números e letras.
C A geometria e a astronomia.
D As relações entre a geografia e a história.

Qual foi o mais famoso quadro de todos os tempos que se utilizou desta relação?
A Abapuru, de Tarsila do Amaral.
B A corrida, de Pablo Picasso.
C Monalisa, de Leonardo Da Vinci.
D O Quart.

Sobre o tópico Matemática e transdisciplinaridade, no último capítulo, foram apresentadas definições. Relacione as colunas e assinale a alternativa correta: A – Disciplinaridade B – Interdisciplinaridade C – Transdisciplinaridade ( ) uma das maneiras de contextualizar os conteúdos de cada disciplina, em que acontecem trocas de conhecimentos entre duas ou mais disciplinas. ( ) aulas com disciplinas separadas e com tempo determinado, também chamado de ensino fragmentado, com pensamento linear. ( ) indica, diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de qualquer disciplina. Seu objetivo é a compreensão do mundo presente, para a qual um dos imperativos é a unidade do conhecimento. A Sequência correta: A – B – C. B Sequência correta: B – A – C. C Sequência correta: A – C – B. D Sequência correta: B – C – A.
A Sequência correta: A – B – C.
B Sequência correta: B – A – C.
C Sequência correta: A – C – B.
D Sequência correta: B – C – A.

Há diferentes formas de pensar a Educação Matemática, segundo Ole Skovsmose e que até se demonstram contraditórias. Relacione as colunas e assinale a alternativa correta. A – Estruturalista B – Pragmatista C – Orientação ao Processo ( ) relaciona-se com os processos de pensamentos, sendo importante o aluno saber criar e reinventar. ( ) a matemática é formal, disciplinar e tradicional, e seus alunos são meros espectadores e agem com obediência. ( ) a matemática é relevante por suas aplicações, orientada a problemas, numa perspectiva utilitarista, isto é, útil. A Sequência correta: C – A – B. B Sequência correta: A – B – C. C Sequência correta: A – C – B. D Sequência correta: C – B – A.
A Sequência correta: C – A – B.
B Sequência correta: A – B – C.
C Sequência correta: A – C – B.
D Sequência correta: C – B – A.

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Sendo assim, quem foi a pessoa que tomou as primeiras providências para a criação da primeira escola no Brasil?A Padre Christopher Clavius.B Jesuíta Vicente Rijo Rodrigues.C Padre Manuel da Nóbrega.D Professor Ubiratan D’Ambrósio.

Esse matemático era conhecido como:A Juquinha.B Sousinha.C Silvinha.D Paulinho.

Sendo assim, nessas primeiras aulas, tinha-se como objetivo, ensinar:A A ler e a escrever.B As relações entre números e letras.C A geometria e a astronomia.D As relações entre a geografia e a história.

Qual foi o mais famoso quadro de todos os tempos que se utilizou desta relação?A Abapuru, de Tarsila do Amaral.B A corrida, de Pablo Picasso.C Monalisa, de Leonardo Da Vinci.D O Quart.

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A Padre Christopher Clavius.
B Jesuíta Vicente Rijo Rodrigues.
C Padre Manuel da Nóbrega.
D Professor Ubiratan D’Ambrósio.

Esse matemático era conhecido como:
A Juquinha.
B Sousinha.
C Silvinha.
D Paulinho.

Sendo assim, nessas primeiras aulas, tinha-se como objetivo, ensinar:
A A ler e a escrever.
B As relações entre números e letras.
C A geometria e a astronomia.
D As relações entre a geografia e a história.

Qual foi o mais famoso quadro de todos os tempos que se utilizou desta relação?
A Abapuru, de Tarsila do Amaral.
B A corrida, de Pablo Picasso.
C Monalisa, de Leonardo Da Vinci.
D O Quart.