Grátis: A determinação ouvintista ocorrida em Milão, em 1880, atingiu a educação dos surdos brasileiros, resultando na ________. Assinale a alternativa cuj... – Questões Respondidas

Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

A determinação ouvintista ocorrida em Milão, em 1880, atingiu a educação dos surdos brasileiros, resultando na ________. Assinale a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto:
a. Proibição do método oral
b. Garantir ensino bilíngue aos surdos nas escolas
c. Aceitação da língua de sinais
d. Alavanca para o desenvolvimento educacional dos surdos
e. Proibição da língua de sinais

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Língua Brasileira de Sinais AV1 E 2 REVISÃO

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A determinação ouvintista ocorrida em Milão, em 1880, foi um marco importante na história da educação de surdos, pois resultou na proibição do uso da língua de sinais nas escolas para surdos, priorizando o método oral. Analisando as alternativas: a) Proibição do método oral - Incorreta, pois a determinação favoreceu o método oral. b) Garantir ensino bilíngue aos surdos nas escolas - Incorreta, pois a determinação não garantiu isso. c) Aceitação da língua de sinais - Incorreta, pois a determinação foi contra a aceitação da língua de sinais. d) Alavanca para o desenvolvimento educacional dos surdos - Incorreta, pois a determinação teve um efeito negativo. e) Proibição da língua de sinais - Correta, pois a determinação resultou na proibição do uso da língua de sinais. Portanto, a alternativa correta que completa a lacuna do texto é: e) Proibição da língua de sinais.

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Se analisarmos o contexto histórico da educação de surdos, no Brasil, entenderemos que, o sistema de educação dos surdos acontece num misto entre duas línguas. A esse respeito, avalie as afirmacoes a seguir e marque a alternativa que apresenta informações corretas em relação às línguas acima citadas.
a. Língua Brasileira de Sinais em SignWriting
b. Língua Inglesa e SignWriting
c. Língua Portuguesa e Língua Inglesa
d. Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais
e. Língua Portuguesa e SignWriting

A Lei 10.436 de 24 de abril de 2002, oficializa a Língua de Sinais como língua de uso comunicativo e de expressão dos sujeitos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre esta Lei, que reconheceu a Libras como:
a. Meio legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão a ela associados.
b. Meio legal de comunicação primitiva
c. Meio legal de observar a língua de sinais.
d. Forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora e apresenta estrutura gramatical imprópria.
e. Linguagem em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora e não apresenta estrutura gramatical própria.

Leia e analise o texto: O processo de __________ teve sua origem em meados da década de 1960, com o intuito de propiciar às pessoas com necessidades especiais o acesso e a convivência aos sistemas sociais gerais, como: educação, trabalho, família e lazer, tinha a intenção de proporcionar o estar juntos, a troca de experiências sociais e culturais. Após analisá-lo, escolha a alternativa cujo termo completa, corretamente a lacuna:
a. Educação regular
b. Flexibilização curricular
c. Inclusão
d. Educação especial
e. Integração

Com relação à inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e (V) para verdadeiro: ( ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, e representação cultural.
Escolha uma opção:
( ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência.
( ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e menos sobre as formas de efetivá-las.
( ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela.
a. V – V – V – V
b. F – V – V – F
c. V – F – F – V
d. V – F – V – V
e. F – F – F – F

Por educação bilíngue estamos nos referindo à escola de educação básica para alunos surdos, em que duas línguas são trabalhadas: a Libras e a Língua Portuguesa, sobretudo, na sua modalidade escrita.
A esse respeito, marque a alternativa que apresenta informações sobre o que as escolas bilíngues priorizam:
a. Tornar visível a especificidade linguística do português na modalidade oral.
b. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente
c. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como segunda língua
d. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade.
e. A convivência com os pares e ensino da LP na modalidade oral.

O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as acepções dispostas neste Decreto:
a. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa somente em sala de aula.
b. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
c. As instituições federais de ensino, apenas a de educação básica e tecnológicas lógicas, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
d. As instituições municipais e estaduais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa apenas em sala de aula.
e. As instituições federais de ensino, apenas de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.

Leia e analise o texto: A sala de recursos multifuncionais para surdos (SRM) é um espaço na escola onde acontece o atendimento especializado. Nesse espaço, os alunos recebem um ensino de forma ______________.
Após analisá-lo, escolha a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna:
a. Suplementar e L1.
b. Complementar e Bilíngue.
c. Substitutivo à classe comum.
d. Suplementar e exclusiva.
e. Complementar e exclusiva.

A língua de sinais, no Brasil, era considerada linguagem ou mímica, sendo alvo de várias críticas, que colocavam a língua de sinais como reducionista e perigosa ao desenvolvimento da escrita.
Sobre qual filosofia educacional corresponde o texto? Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
a. Bilinguismo
b. Oralismo
c. Comunicação total
d. Libras
e. Pedagogia da diferença

Com relação a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e (V) para verdadeiro: ( ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, e representação cultural. ( ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência ( ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e menos sobre as formas de efetivá-las. ( ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela. a. V – F – V – V. b. V – F – F – V. c. V – V – V – V. d. F – V – V – F. e. F – F – F – F.