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Os esportes são classificados em várias categorias, oriundas de esportes sem e com interação com o adversário. Em relação aos esportes com interação com o oponente, utilizando-se o critério referente aos princípios táticos do jogo, definem-se as subcategorias como:
a) Esportes de combate ou solo, esportes de planador e taco, esportes de rede/quadra subdividida ou muro e esportes de invasão ou territoriais.
b) Esportes livres, esportes de campo e taco, esportes de basquete/quadra dividida ou muro e esportes de longa distância ou terrestres.
c) Esportes de combate ou luta, esportes de campo e taco, esportes de rede/quadra dividida ou muro e esportes de invasão ou territoriais.
d) Esportes de vôo ou asa delta, esportes de balonismo e parapente, esportes de rede/quadra dividida ou muro e esportes de ultraleve.

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AVALIAÇÃO CLASSIFICA E MANIFESTAÇÕES DO ESPORTE

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Ed

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Para classificar os esportes com interação com o adversário, é importante considerar as subcategorias que refletem os princípios táticos do jogo. Vamos analisar as opções: a) Esportes de combate ou solo, esportes de planador e taco, esportes de rede/quadra subdividida ou muro e esportes de invasão ou territoriais. - A inclusão de "esportes de planador" não se encaixa na classificação de esportes com interação. b) Esportes livres, esportes de campo e taco, esportes de basquete/quadra dividida ou muro e esportes de longa distância ou terrestres. - "Esportes livres" e "esportes de longa distância" não são categorias que envolvem interação direta com adversários. c) Esportes de combate ou luta, esportes de campo e taco, esportes de rede/quadra dividida ou muro e esportes de invasão ou territoriais. - Esta opção inclui categorias que realmente envolvem interação com o adversário, como os esportes de combate e os esportes de invasão. d) Esportes de vôo ou asa delta, esportes de balonismo e parapente, esportes de rede/quadra dividida ou muro e esportes de ultraleve. - A maioria desses esportes não envolve interação direta com adversários. A opção que melhor representa as subcategorias de esportes com interação com o oponente, utilizando os princípios táticos do jogo, é: c) Esportes de combate ou luta, esportes de campo e taco, esportes de rede/quadra dividida ou muro e esportes de invasão ou territoriais.

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Os esportes reúnem tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade pode ser classificado de diversas formas tendo em vista a diversidade que assume. Para a classificação dos esportes pode se utilizar um modelo baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Desta forma, assinale a alternativa em que esportes como Ginástica Artística, Handebol e Atletismo podem ser classificados respectivamente.
a) Precisão, Rede e Combate
b) Técnico-combinatório, Invasão e Marca
c) Rede, Invasão e Precisão
d) Campo, Marca e Invasão
e) Técnico-combinatório, Marca e Invasão

Gonzáles e Fraga (2012) classificam as modalidades esportivas. De acordo com essa classificação, assinale a alternativa correta.
a) Esportes de precisão: ginástica – acrobática, artística, rítmica, de trampolim; patinação artística; nado sincronizado; saltos ornamentais.
b) Esportes técnico-combinatórios: bocha, golfe, tiro com arco, tiro esportivo.
c) Esporte de combate: basquetebol, frisbee, futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei na grama, polo aquático.
d) Esportes de invasão: voleibol, vôlei de praia, tênis, badminton, pelota, squash.
e) Esporte de marca: atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso.

Os esportes são classificados em sete modalidades: esportes de marca, esportes técnico-combinatórios, esportes de precisão, esportes de combate, esportes de campo e taco, esportes com rede divisória ou parede de rebote e esportes de invasão. Considerando os tipos de esporte e os exemplos de cada área, relacione adequadamente as colunas a seguir.
a) 4, 1, 2, 3.
b) 1, 3, 4, 2.
c) 4, 2, 1, 3.
d) 2, 4, 1, 3.

Dentre os diferentes conteúdos a serem trabalhados nas aulas de Educação Física, os esportes coletivos podem assumir um papel importante nos planejamentos dos professores. Como apontado por Gonzalez e Bracht (2012), os esportes são uma parte integrante da Cultura Corporal de Movimento dos alunos (assim como a ginástica, as danças, os jogos, as lutas etc.). Esta dimensão da cultura aponta a responsabilidade dos professores e professoras de Educação Física, de oportunizar às novas gerações este patrimônio cultural. Sobre o esporte e suas diferentes características, marque com V as afirmacoes verdadeiras e com F para as falsas. A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) V – V – F – F
b) F – V – F – F
c) V – V – V – V
d) V – F – V – V

Dessa forma, torna-se imprescindível que o professor que irá atuar na Educação Física escolar, conheça de forma profícua essa classificação proposta por González (2004). Tendo como base a classificação de González (2004), assinale a alternativa que NÃO se refere aos esportes com interação entre adversários.
a) Judô, sumô, jiu-jitsu e futebol.
b) Sumô, beisebol, frisbee e voleibol.
c) Bocha, natação, frisbbe e saltos ornamentais.
d) Voleibol, polo aquático, basquetebol e jiu-jitsu.

Sobre a classificação dos esportes, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas e, em seguida, escolha o item que contém a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O sistema de classificação baseado na relação de cooperação e de oposição apresenta quatro categorias: esportes individuais em que não há interação com o oponente, esportes coletivos em que não há interação com o oponente, esportes individuais em que há interação com o oponente e esportes coletivos em que há interação com o oponente.
( ) Na classificação dos esportes sem interação com o adversário, o critério baseia-se no tipo de desempenho motor utilizado para a definição do vencedor/perdedor nas diversas modalidades.
( ) Na classificação dos esportes com interação com o adversário, o critério refere-se ao objetivo tático da ação, ou seja, há a exigência imposta aos integrantes para que se atinja o propósito durante o desenvolvimento da prática esportiva.
( ) Os esportes sem interação com o adversário, tendo como critério a comparação de desempenho, são classificados em: esportes de marca; esportes estéticos; esportes de precisão. Já os esportes com interação com o adversário, cujo critério se refere aos princípios táticos do jogo, são classificados em: esportes de combate ou luta; esportes de campo e taco; esportes de rede/quadra dividida ou muro; esportes de invasão.
a) V, V, V, V.
b) V, V, F, V.
c) V, V, V, F.
d) V, F, V, V.

Levando em conta o aspecto do movimento a ser avaliado, segundo os autores, leia as afirmativas abaixo classificando os esportes sem interação: I. Esportes de marca são aqueles baseados na comparação dos registros dos índices alcançados em segundos, metros ou quilos. II. Esportes técnico-combinatórios são aqueles em que a comparação do desempenho está centrada na beleza plástica e no grau de dificuldade do movimento, sempre respeitando certos padrões, códigos ou critérios estabelecidos nas regras. III. Esportes de combate são caracterizados como disputas nas quais uns tentam vencer os outros por meio de toques, desequilíbrios, imobilização ou exclusão de um determinado espaço. IV. Esportes de precisão são aqueles cujo objetivo principal é arremessar, bater, lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico fixo ou movimento. Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I, II e IV.
b) I, II e III.
c) II, III e IV.
d) I, III e IV.

Referente a lógica interna do jogo de Rugby seguindo a classificação dos esportes podemos definir o esporte como:
a) Esporte coletivo, com interação com os adversários, de invasão.
b) Esporte coletivo, de campo, com interação com o adversário.
c) Esporte coletivo de campo ou quadra dividida, com interação com o adversário.
d) Esporte coletivo, sem interação com o adversário estético.

O esporte educacional se organiza a partir de manifestações esportivas, às quais se atribuem compromissos pedagógicos no âmbito da educação e formação de crianças e adolescentes. Em relação ao esporte educacional, assinale a alternativa CORRETA.
a) O esporte como patrimônio cultural da humanidade deve permitir acesso irrestrito a todas as pessoas, notadamente, as com perfil para o exercício físico para que estas usufruam, transformem e transmitam seus conhecimentos para seus sucessores.
b) O esporte busca desenvolver no estudante o conhecimento dos regulamentos técnicos dos esportes, as competências de aptidão física e habilidades motoras para o alto rendimento escolar e a competição organizada.
c) Praticado nas aulas de educação física ou em outros espaços educativos, o esporte implica em fomentar os objetivos educacionais inerentes aos princípios de cidadania, de diversidade, de inclusão social e de democracia.
d) Promove o desenvolvimento da cultura esportiva, cultiva e incrementa atividades que satisfaçam o rendimento esportivo, a estética, a técnica e as práticas combativas e competitivas de crianças e adolescentes.
e) Proporciona o desenvolvimento físico da criança e do adolescente, aproveitando o potencial atlético e estético para a afirmação dos estereótipos da juventude forte e saudável, da virilidade e da masculinidade esportiva.

Com base no texto acima, é CORRETO afirmar que:
a) O esporte educacional é voltado para a formação de atletas, com a finalidade da participação em grandes competições esportivas.
b) O esporte educacional se utiliza de uma linha de aplicação associada à diversão e ao momento de descontração de seus praticantes, objetivando a prática regular da atividade física e a construção de hábitos saudáveis.
c) No esporte educacional, as diferentes manifestações esportivas deverão considerar a prática social ampla, com o esporte servindo de ferramenta para a formação humana, dentro e fora da escola.
d) O esporte educacional é direcionado pelos princípios socioeducativos da participação, cooperação, competição, seleção, desenvolvimento esportivo e desenvolvimento do espírito esportivo.
e) No esporte educacional, deve-se considerar uma ação pedagógica sustentada pela formação fragmentada, cujo repensar das práticas cotidianas esteja centrado numa perspectiva de ação formativa inativa, consolidando a fragmentação da cultura esportiva.

Considerando as dimensões sociais do esporte, propostas por Tubino (2001), é possível identificar objetivos e características específicas em cada uma das dimensões. As atividades esportivas espontâneas, prazerosas, vinculadas ao lazer e a promoção da saúde, refere-se à dimensão:
a) lúdico saudável.
b) recreativa popular.
c) social e saúde.
d) participação e lazer.

As dimensões sociais do esporte são classificadas em 3 termos, Esporte-educação, Esporte-participação e Esporte-performance. Marque a alternativa correta.
a) Na perspectiva Esporte-performance, o conteúdo esporte tem como propósito o prazer lúdico, procurando garantir o bem-estar social dos praticantes, buscando a descontração, a diversão, o desenvolvimento pessoal e as relações entre pessoas.
b) Na dimensão Esporte-participação, o esporte segue uma linha que quem o pratica são considerado o melhore, pois um dos objetivos é a vitória deixando de lado um caráter de democracia, onde quem quisesse praticar poderia praticar.
c) O Esporte-participação pode ser praticado por todos sem nenhuma forma de discriminação, onde geralmente essas manifestações ocorrem em espaços não comprometidos com o tempo e livres de obrigações da vida cotidiana.
d) O principal objetivo do Esporte-participação é a democratização do movimento, dando oportunidade a todos sem discriminação nenhuma, promovendo assim a inclusão através da participação e envolvimento do sujeito nessa ação que se faz através do esporte enquanto prática pedagógica com características educacionais que visa à cidadania e formação do indivíduo.
e) Um dos principais erros que constitui o Esporte-performance, historicamente, é o sentido que os professores acabam atribuindo a ele.

De acordo com as afirmativas acima, é INCORRETO dizer que:
a) (a, b, c) estão incorretas.
b) Apenas (a, b) estão incorretas.
c) (a, c) estão incorretas.
d) (b) está incorreta.