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Na área pedagógica, o PDCA pode atingir as questões de relacionamento com duas etapas. São elas:
a. Alunos e professores
b. Professores e coordenadores
C. Responsáveis e alunos.
d. Alunos e alunos
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Exercícios Para o Conhecimento

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Para responder a essa pergunta, precisamos entender o que é o PDCA (Plan, Do, Check, Act) e como ele se aplica na área pedagógica. O PDCA é uma ferramenta de gestão que pode ser utilizada para melhorar processos e relacionamentos. Analisando as opções: a) Alunos e professores - Essa opção faz sentido, pois o relacionamento entre alunos e professores é fundamental no contexto pedagógico. b) Professores e coordenadores - Também é uma relação importante, mas não é a única que se destaca. c) Responsáveis e alunos - Essa relação é relevante, mas não é uma das principais focos do PDCA na área pedagógica. d) Alunos e alunos - Embora a interação entre alunos seja importante, o PDCA geralmente foca em relações que envolvem a figura do professor. Considerando a importância do relacionamento direto no processo de ensino-aprendizagem, a opção que melhor representa as duas etapas do PDCA na área pedagógica é: a) Alunos e professores.

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As metodologias ativas têm a capacidade de transformar a educação, porque:
a. geram o contrato de relacionamento entre a empresa e a sociedade, e buscam nos professores o exemplo do que deve ser feito.
b. buscam a tecnologia como ferramenta de transformação da sociedade, e agilização dos processos produtivos, inovando as fábricas e criando o Metaverso.
c. aceleram o aprendizado visto que os cálculos são feitos pela máquina.
d. valorizam o novo, a criação, capacitando o pensar e o aprender, através da reflexão, da ousadia e do experimento.

Relacione as colunas de modo a identificar as Revoluções Industriais com a Evolução da Educação: (1) Máquinas a vapor (A) Educação bancária (2) Máquinas inteligentes (B) Cultura Maker (3) Controladores lógicos de programação (C) Escolas Paroquiais (4) Linha de montagem (D) Pedagogia Relacional
a. 1-C; 2-B; 3-D; 4-A
b. 1-B; 2-D; 3-A; 4-C
c. 1-A; 2-C; 3-C; 4-D
d. 1-D; 2-A; 3-B; 4-B

O foco do professor está na interação com as pessoas e pelas pessoas. Neste sentido, a Educação 5.0 indica a quebra de paradigmas. Quais fatores podem ser considerados fundamentais para criar esta condição o(a) professor(a)?
a. Desenvolvimento humano, adaptabilidade e interação com as pessoas e pelas pessoas.
b. Estabilizar o pensamento abstrato e renegociar as regras originais.
c. Habilidades de comunicação e análise do passado para gerar um novo paradigma.
d. Inconstância, aprimoramento contínuo e criação cansativa.

Considerando os estudos das Revoluções e o paralelo com a Educação, a importância de conhecer o passado se concretiza através da:
a. denominação de fatores educacionais monetizáveis e instáveis.
b. conscientização de que a sociedade depende da escola e o futuro uma certeza.
c. concretização do aprendizado do passado para aproveitar no presente.
d. transmissão do conhecimento de uma geração para outra, sendo que o conhecimento das pessoas mais velhas deve integrar o conhecimento do presente.

O estudo das gerações possibilita: a. intensificar a busca por mudanças na sociedade. b. tratar o outro como gostaria que fosse tratado. c. ajudar na solução do problema do conflito de gerações. d. unir o útil e o agradável no processo de ensino e aprendizagem.

A educação bancária representa:
a. criticar a atuação do sistema financeiro nacional.
b. ensinar como os bancos operam nas escolas.
c. depositar, transferir e transmitir valores e conhecimentos.
d. incentivar o estudo da administração financeira desde as séries iniciais.

“As empresas e as instituições de ensino devem, pois, primar pela inovação, apresentar respostas em ritmo acelerado, ter maior flexibilidade e liderança estratégica, saber lidar com a diversidade, ter inteligência de mercado e ter como colaboradores todos os interessados na sua área de negócios.” (Mello, 2002). Este conceito se refere a:
a. Mundo BANI
b. Gerações
c. Modernidade Líquida.
d. Mundo VUCA

Dentre as vantagens do e-learning temos:
a. Credibilidade, funcionamento do sistema de TI, eliminação de erros, ritmo definido pelo professor, aumento dos custos operacionais.
b. Treinamento, acesso as informações, aumento de custos, aumento do tempo de treinamento, facilidade em encontros presenciais.
c. Multiplicação dos pontos de treinamento, diminuição nos custos, eliminação dos deslocamentos dos funcionários, rapidez na atualização dos conteúdos.
d. Ritmo próprio do aluno, tempo em treinamento, facilidade de acesso às informações, busca por novos profissionais, criatividade.

O Ciclo PDCA na prática leva a escola a:
a. planejar, finalizar, analisar, executar, estabelecer, conduzir, executar, e metrificar.
b. planejar, executar, misturar checar, evoluir, agir e pensar.
c. localizar, analisar, estabelecer, conduzir, executar, verifica, metrificar, padronizar, agir e decidir.
d. combinar, estabelecer, conectar, prosperar, brigar, realizar, conquistar, entender, generalizar e finalizar.

Os soft skills, aplicados na escola, têm a função de estabelecer o equilíbrio individual visando:
a. entender a análise de dados individuais e coletivos.
b. modificar a cadeia de relacionamentos entre aluno-aluno e aluno-responsáveis.
c. integrar as gerações no processo de ensino-aprendizagem.
d. preparar para a realidade do mercado de trabalho.

Considerando o ciclo PDCA ampliado, quais inteligências podem sem encontradas no processo?
a. Cognitiva, Emocional, Decernere, Volitiva
b. Emocional, Intelectual, Auditiva e Reflexiva.
c. Do aluno, do professor, da direção e da coordenação.
d. Determinada, Compulsiva, Realista e Reflexiva.

Qual o papel da padronização para a etapa de observação do PDCA?
a. Buscar o crescimento interno e pessoal.
b. Justificar o treinamento.
c. Fazer o checklist da reestruturação.
d. Evitar ou diminuir a possibilidade dos mesmos erros.

Dentre as afirmacoes abaixo, quais são exemplos de competência adquirida pelo(a)s aluno(a)s:
I – Sabe responder o formulário sem ajuda. Entende da ferramenta tecnológica.
II – Sabe responder rapidamente aos cálculos matemáticos.
III – Sabe analisar o motivo do erro do cálculo matemático.
IV – Sabe responder o objetivo da experiência.
V – Sabe perguntar construindo argumentos.
VI – Sabe praticar o conhecimento adquirido.
a. I, II, IV e V.
b. II, III, V e VI.
c. I, III, IV e VI.
d. III, IV, V, VI.

Os conceitos de soft skills estão corretos na alternativa:
a. Liderança: fazer com que a equipe faça o que é preciso no tempo certo, no lugar certo e entregando o melhor de cada um.
b. Resiliência: o trabalho em equipe revela a consistência do projeto.
c. Flexibilidade: conseguir dobrar os obstáculos através da concretização das ideias originais.
d. Criatividade: tornar possível o que estava na experimentação.

Segundo a UNESCO, os pilares da educação do século XXI são:
a. Aprender a conviver, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a ser.
b. Aprender a aprender, aprender a saber, aprender a fazer e aprender a ser.
c. Aprender a estudar, aprender a entender, aprender a aplicar e aprender a ser.
d. Aprender a compreender, aprender a entender, aprender a fazer e aprender a sentir.

Segundo o Método PDCA, a rotina para a comprovação dos resultados requer a elaboração de um sistema sustentável. Nesse sentido, o Ciclo de Controle de qualidade deve seguir o seguinte caminho:
a. Planejar, fazer, verificar e agir.
b. Fragilizar, permanecer, estabelecer e mudar.
c. Fazer a prática independente do resultado.
d. Começar, estruturar, anotar e interagir.

Complete as lacunas:
Os pilares da educação atendem esta demanda de _______. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um ______ com menos possibilidades de ____________.
a. criatividade, presente, conflitos.
b. inovação, futuro, doenças emocionais.
c. vendas, novo paradigma, fracasso.
d. modelos próprios, desafio, erros.

O fluxograma é o conjunto de símbolos e setas identificados em qualquer parte do mundo, permitindo a visualização dos processos e a padronização das etapas.
O principal motivo para implantar este controle nas empresas é:
a. que a mudança das pessoas não altera o resultado esperado.
b. que as ferramentas do processo de gestão sejam públicas.
c. que o processo seja rápido e eficiente.
d. que o objeto social da empresa não sofra alteração.

Dentre os controles de qualidade possíveis, há alguns que se destacam pela verificação dos dados. Nos exemplos abaixo, qual tem o propósito de realizar ajustes contínuos, eliminar as dispersões e limite o planejamento do processo?
a. Gráfico Espinha de Peixe.
b. Gráfico de Controle
c. Gráfico de Pareto
d. Gráfico de Controle

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