Sobre a teoria das representações sociais, criadas por Moscovici (1978), trata-se de uma modalidade de conhecimento particular que se materializa, como nos gestos, na linguagem, nos encontros cotidianos, e que tem por função elaborar formas de pensar e se comunicar. Diante do exposto, assinale a alternativa correta a respeito da teoria apresentada na questão.
a. A representação social é como um grupo julga outro.
b. A representação social é o conceito que alguém forma sobre algo.
c. As representações sociais são as regras que regem uma sociedade.
d. As representações sociais são as normas que um indivíduo deve seguir em um grupo.
e. As representações sociais são uma teoria sobre os saberes sociais, construídos pelo grupo.
a. A representação social é como um grupo julga outro.
b. A representação social é o conceito que alguém forma sobre algo.
c. As representações sociais são as regras que regem uma sociedade.
d. As representações sociais são as normas que um indivíduo deve seguir em um grupo.
e. As representações sociais são uma teoria sobre os saberes sociais, construídos pelo grupo.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à pergunta sobre a teoria das representações sociais de Moscovici, é importante entender que essa teoria se refere à forma como os indivíduos e grupos constroem significados e compreensões sobre o mundo social. Analisando as alternativas: a) A representação social é como um grupo julga outro. - Essa definição é muito restrita e não abrange o conceito de representação social como um todo. b) A representação social é o conceito que alguém forma sobre algo. - Essa opção é mais próxima, mas ainda é limitada, pois não considera o aspecto coletivo e social da construção dessas representações. c) As representações sociais são as regras que regem uma sociedade. - Essa definição não é precisa, pois as representações sociais não são regras, mas sim construções de significado. d) As representações sociais são as normas que um indivíduo deve seguir em um grupo. - Novamente, essa opção é muito restritiva e não reflete a essência da teoria. e) As representações sociais são uma teoria sobre os saberes sociais, construídos pelo grupo. - Esta opção abrange melhor a ideia de que as representações sociais são construções coletivas de conhecimento e significados que emergem dentro de um grupo. Portanto, a alternativa correta é: e) As representações sociais são uma teoria sobre os saberes sociais, construídos pelo grupo.
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No século XX, durante a Segunda Guerra Mundial, alguns psicólogos americanos realizaram estudos sobre a complexa conduta entre os pilotos de avião, os quais resultaram em teorias sobre as estruturas e processos mentais (GAGNÉ, 1985, p. 41), ao passo que renasciam na Alemanha, Grã- Bretanha, França e Canadá outras perspectivas (MANDLER, 2002a apud BRUNING et al., p. 2).
Perspectivas essas que, na psicologia, é entendida por __________, na qual traz uma abordagem teórica para a compreensão da mente humana. Diante do exposto na questão, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito que preenche esta lacuna.
a. Construtivismo.
b. Cognitivismo.
c. Socioconstrutivismo.
d. Condutismo.
e. Associacionismo.
A partir dos anos 1960, vive-se uma grande revolução no âmbito acadêmico, em que os pressupostos teóricos sobre o sentido e o significado da ciência sofrem alterações em distintas áreas do conhecimento, tais como a filosofia, a pedagogia, a psicologia etc.
Nesse ponto, a educação é alvo de um processo de inovação no que diz respeito aos estudos cognitivos. Nessa nova perspectiva, o psicólogo Lev Vygotsky (1896-1934) contribuiu com suas investigações no campo da psicologia histórico-social, considerado um precursor da neuropsicologia soviética, com uma proposta de:
a. Simplificar os processos psíquicos, limitando-os a aspectos meramente fisiológicos.
b. Não encarar os processos de aprendizagem à luz dos aspectos psíquicos, mas meramente sociais.
c. Trazer a psicologia da aprendizagem para o campo essencialmente experimental, em laboratórios, explorando os fenômenos psíquicos à luz dos fatores fisiológicos.
d. Traduzir linguagem e terminologia técnica dos processos de aprendizagem para o campo da medicina.
e. Não reduzir os processos psíquicos a funções fisiológicas, mas considerá-los como processos constituídos nas interações sociais.
“______________ representa um conjunto de processos mediante os quais a entrada (input) sensorial se transforma, resume, elabora, armazena, recupera e utiliza” (NEISSER, 1967; BEST, 2001, p. 5). E também “a função que envolve deduções sobre nossas experiências e sobre a ocorrência e o controle de eventos futuros” (BECK e ALFORD, 2000 apud BALS E NAVOLAR, 2004, p. 4). Diante do exposto, assinale a alternativa que completa corretamente esta definição.
a. Aprendizagem.
b. Cognição.
c. Condutismo.
d. Socioconstrutivismo.
e. Processamento da informação.
As emoções _____________ se referem a tudo que uma pessoa pode descobrir de si mesma. De modo contrário, tudo aquilo que se manifesta e estabelece relação social com outras pessoas seriam as emoções ________.
a. Sociomorais, autoconscientes.
b. Autoperceptivas, sociomorais.
c. Cognitivas, persuasivas.
d. Autoconscientes, autoperceptivas.
e. Autoconscientes, sociomorais.
Memória operativa, de curto prazo e de largo prazo. De acordo com o Comitê Científico do Núcleo Ciência pela Infância (2016), em seus estudos sobre as Funções Executivas e Desenvolvimento na Primeira Infância, descreve habilidades necessárias para a autonomia e apresenta um estudo sobre esta temática onde indica o conceito de funções executivas e nos auxilia como referência para ampliar nossos conhecimentos.
As funções executivas apresentam três dimensões que, apesar de distintas, estão interligadas. Que funções são essas?
a. Memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva.
b. Comportamentos, conhecimentos e habilidades.
c. Sistema límbico, reptiliano e neocórtex.
d. Conhecimentos, habilidades e atitudes.
e. Memória operativa, de curto prazo e de largo prazo.
A psicologia tem diversos modelos que descrevem o processo de desenvolvimento psicológico, e estes modelos vão variar conforme a ênfase a diferentes fatores como a genética, o ambiente, a interação etc., o que vai gerar diferentes formas de compreender o processo.
Diante do exposto sobre a psicogênese de Piaget e observando esses modelos, assinale a alternativa que descreve corretamente sua definição:
a. Inatista, interacionista e comportamentalista.
b. Construtivista, interacionista, cognitivista.
c. Construtivista, cognitivista e comportamentalista.
d. Humanista, ambientalista e interacionista.
e. Humanista, comportamentalista, inatista.
Vygotsky teve formação em diversas áreas do conhecimento. Além da psicologia, sua teoria sofreu muita influência do materialismo dialético e ele foi muito perseguido por governos totalitários, pois sua teoria mostrava que toda pessoa, se colocada em condições de interação, desenvolveria suas potencialidades.
Por isso, a teoria sócio-histórica é considerada revolucionária. Sobre ela podemos afirmar:
I – A ontogênese ocorre pela inserção do indivíduo nas heranças culturais, por meio de signos, instrumentos e interações diversas.
II – Enfatizava o controle do comportamento para evocar as respostas adequadas.
III – A zona de desenvolvimento proximal é um “espaço” privilegiado para promover o desenvolvimento, pois o indivíduo, em interação com as questões que estão próximas do seu desenvolvimento, passa a dominá-las, o que passa a ser característica do seu desenvolvimento real.
IV – Compreende o papel do professor como mediador, que promove interações entre pessoas, instrumentos e signos diversos, para que aconteça a construção do conhecimento.
V – Compreende que, no espaço escolar, o aluno deve buscar o autoconhecimento, não se devendo promover interações.
a. I, III e IV, apenas.
b. I, II e V, apenas.
c. I, II e III, apenas.
d. I, II e IV, apenas.
e. I, III e V, apenas.
A teoria das inteligências múltiplas delineia várias faculdades independentes, mas não discute como elas são organizadas na sinfonia do comportamento humano.
Diante do exposto na questão, analise as alternativas a seguir e assinale a opção que responde a esse questionamento.
a. Cada pessoa terá somente um tipo de inteligência bem definido, sendo este o que comanda e, os outros, subdesenvolvidos, são comandados.
b. A inteligência lógico-matemática direciona e comanda as outras inteligências.
c. Existe uma hierarquia e um comando na organização mental das inteligências múltiplas.
d. As pessoas conseguem utilizar suas inteligências juntas, de maneira efetiva, cada qual dando sua contribuição conforme a tarefa, sem centralizar em um único comando.
e. As inteligências são organizadas hierarquicamente, e quem comanda são as emoções.
A aprendizagem significativa, influenciada pelo modelo interacionista de desenvolvimento, tem como proposta didática um contexto em que o professor procura previamente saber o que os alunos já sabem a respeito da informação a ser transmitida, e organiza as novas informações, relacionando os conhecimentos já existentes.
Neste contexto, qual deve ser a função da avaliação? Assinale a alternativa que responde corretamente a pergunta.
a. A avaliação é uma mensuração de quantidade de conteúdo.
b. A avaliação é uma forma de apresentar novos conceitos.
c. A avaliação é estabelecida por condicionamentos.
d. A avaliação é feita por provas para finalizar um conteúdo.
e. A avaliação é uma forma de conhecer o que o aluno já está dominando e o que é preciso estabelecer como ancoragem para auxiliar na continuidade de sua aprendizagem.
Diante do exposto sobre as funções da educação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a missão da função repressora.
a. Gerar a consciência para uma educação com e para a liberdade.
b. Conservar e reproduzir os valores e o poder de cada classe ou grupo social.
c. Garantir a continuidade da espécie humana por meio da reprodução, em cada indivíduo, das normas que regem a ação possível.
d. A utilização de utensílios, da linguagem e do habitat, que transforma o indivíduo em sujeito e, para isto, a educação ensina as modalidades destas ações que se percebem no aprendizado e na construção das normas sociais.
e. Ensinar o aluno a aprender a aprender, dando-lhe autonomia em seu processo de aprendizagem.
Que tipo de atenção foi utilizado pela pessoa que estava imprimindo um relatório e falando ao celular, ao mesmo tempo?
a. Atenção focalizada (ou concentrada).
b. Atenção dividida.
c. Atenção difusa.
d. Atenção seletiva.
e. Atenção sustentada.
Analise as alternativas a seguir e marque aquelas apresentam as principais características da psicologia da Gestalt.
I – A emoção deve ser considerada para que aconteça a aprendizagem.
II – O professor e o aluno devem ser próximos, em uma relação de igualdade.
III – A percepção do aluno não é interessante para o processo ensino-aprendizagem.
IV – Os objetivos devem ser claros para guiar o desenvolvimento dos conteúdos e programas educacionais.
V – Os estímulos-respostas devem ser estudados sem levar em consideração as condições que podem afetar a percepção.
a. I, II e V, apenas.
b. I, III e V, apenas.
c. I, II e III, apenas.
d. II e IV, apenas.
e. I, II e IV, apenas.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
I – Teoria psicogenética de Piaget.
II – Teoria sócio-histórica de Vygotsky.
III – Teoria da psicogênese de Henri Wallon.
IV – Teoria da aprendizagem significativa de Ausubel.
a. II, I, IV e III.
b. I, II, IV e III.
c. IV, I, II e III.
d. II, I, III e IV.
e. III, I, II e IV.
Sobre isto, assinale (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO em cada assertiva a seguir.
I – ( ) A semântica estuda o material sonoro da linguagem no ser humano (fonemas, combinações de fonemas, entoação, sotaque etc.) e a ordem e as relações de dependência que devem existir entre os elementos da oração.
II – ( ) A fonologia e as sintaxes estudam o significado das palavras e orações.
III – ( ) A pragmática está relacionada com o uso de nosso conhecimento social.
a. F, V, V.
b. F, F, V.
c. V, V, F.
d. V, F, V.
e. V, V, V.
A aprendizagem por __________ é conhecida também como Aprendizagem Instrumental e foi descrita por Skinner, psicólogo behaviorista, que, partindo do esquema E-R, desenvolveu um conceito muito importante nesta proposta e que tem grande aplicação nas Ciências Humanas: o “reforço do comportamento aprendido” (positivo ou negativo). Diante do exposto, qual a alternativa que preenche corretamente esta lacuna?
a. Aprendizagem por Ensino-Erro.
b. Aprendizagem por Imitação.
c. Aprendizagem por Condicionamento Operante.
d. Aprendizagem por Condicionamento Simples.
e. Aprendizagem por Insight.
Ensinar “pode ser caracterizada como uma atividade que visa promover a aprendizagem e que é praticada de modo a respeitar a integridade intelectual do aluno e a sua capacidade para julgar de modo independente” (SHEFFLER, 1973, apud PASSMORE, 1980). Dessa maneira, alguns fatores intervém na ação de ensinar. Em relação a esses fatores, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
Assinale a alternativa que a apresenta a sequência correta:
I – Políticas educacionais ( ) É necessário pesquisar sobre a qualidade e efetividade de métodos pedagógicos que atendam às necessidades de nossos alunos.
II – Métodos educacionais ( ) Buscar a responsabilidade sobre os fatores que intervêm em seu processo de ensinar.
III – Métodos pedagógicos ( ) É necessário que você possa buscar estratégias para pesquisar sobre como se ensina.
IV – As atividades ( ) Orientado para considerar o processo de ensinar em um contexto macro e micro.
V – Profissional ( ) É necessário oferecer uma política que aporte subsídios para a qualidade do processo de ensinar.
VI – Aluno ( ) Devem apresentar um reflexo do momento histórico e cultural da sociedade. Também, ter como finalidade básica a formação de um cidadão.
VII – Pesquisas ( ) Devem ser claros e orientados com base em conceitos de ensino.
a. I, III, II, V, VI, IV e VII.
b. III, VI, VII, V, I, IV e II.
c. V, I, VII, III, IV, II e VI.
d. III, I, V, VI, IV, II e VII.
e. I, II, III, IV, V, VI e VII.
Vygotsky (1885-1934) investigou as funções cognitivas superiores do indivíduo e postulou uma teoria que relaciona estas funções à vida social. Isto quer dizer que a vida social está relacionada com o desenvolvimento cognitivo do ser humano e como este interage em comunidade. Então, a mediação proposta na teoria sócio-histórica de Vygotsky traz a compreensão de como se constroem as funções psicológicas superiores, como o pensamento e a linguagem.
Com base nessa compreensão, como a escola pode potencializar o processo ensino-aprendizagem?
a. Criando formas diversas de interações com situações problematizadoras que incitem o debate, a busca de soluções, com atitudes colaborativas e de potencialização do trabalho em grupo, onde um aluno aprende com o outro, mediado por situações provocadas pelo professor.
b. Propiciando estudos individuais para cada aluno seguir seu próprio ritmo de desenvolvimento.
c. Atribuindo reforços quando o aluno emite um comportamento ou resposta adequada ao conteúdo apresentado.
d. Estimulando interações competitivas para estimular os alunos a se sobressaírem;
e. Com um corpo docente que conduz a aprendizagem através da explicação de conceitos.
O behaviorismo radical, proposto por Burrhus Frederic Skinner, se opõe ao behaviorismo metodológico, o que caracteriza e diferencia os estudos de Skinner com os de Watson.
Dessa maneira, Skinner dizia que os processos mentais não existem e não podem ser estudados. Estas considerações estão estreitamente ligadas às posições da tradição do positivismo lógico. Diante do exposto, analise as alternativas e assinale as que são verdadeiras:
I – Os comportamentos são construídos através da interação do indivíduo com o meio.
II – O behaviorismo considera os sentimentos, as emoções, uma “caixa preta” e se propõe a estudá-los.
III – Ações, pensamentos e sentimentos são processos subjetivos que não são objeto de estudo do behaviorismo.
IV – O behaviorismo radical tem como base os pressupostos do pragmatismo.
V – O condicionamento operante se baseia no controle do comportamento, por meio de reforçadores.
a. Todas.
b. II, IV e V, apenas.
c. III, IV e V, apenas.
d. I, II e V, apenas.
e. I, III, IV e V, apenas.
A teoria psicogenética descreve os processos de assimilação e acomodação para o conhecimento de novas informações. A assimilação consiste em: ao entrar em contato com uma nova informação, a cognição busca similaridades em uma informação já existente; e a acomodação quando, na sequência da assimilação, passamos a procurar diferenças na nova informação sobre as que já se possui.
Ampliando, assim, meus conhecimentos sobre esses processos, podemos afirmar que:
I – Quando você entra em contato com uma nova informação, se torna mais viável compreendê-la, buscando inicialmente similaridades.
II – Apenas as similaridades nos permitem desenvolver cognitivamente.
III – Por meio dos processos de assimilação e acomodação é que, de forma dinâmica e constante, saímos do estado de menor conhecimento para o de maior conhecimento.
IV – Iniciamos o contato com uma informação, definindo as diferenças que ela tem do que já sabemos.
V – A assimilação pode ser facilitada quando são relacionadas às novas informações com o conhecimento cotidiano.
a. I, II e V, apenas.
b. I, IV e V, apenas.
c. Todas.
d. III, IV e V, apenas.
e. I, III e V, apenas.
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