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Cada professor, ao preparar seu plano de aula, necessita ter bem claro seus objetivos educacionais. Estes objetivos são divididos quanto a sua especificidade: gerais ou específicos. Com relação aos objetivos gerais, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os objetivos gerais podem ser formulados, simultaneamente, pelo sistema escolar, pela escola e pelo professor.
II- São complexos e alcançáveis em determinado período (médio ou longo prazo).
III- Esclarecem e direcionam foco central do planejamento ou pesquisa de maneira ampla.
IV- São também chamados de objetivos instrucionais, pois auxiliam na escolha das atividades a serem desenvolvidas nas aulas.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

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Vamos analisar cada afirmativa sobre os objetivos gerais: I- Os objetivos gerais podem ser formulados, simultaneamente, pelo sistema escolar, pela escola e pelo professor. Verdadeiro, os objetivos gerais podem ser definidos em diferentes níveis, incluindo o sistema escolar, a escola e o professor. II- São complexos e alcançáveis em determinado período (médio ou longo prazo). Verdadeiro, os objetivos gerais costumam ser mais amplos e podem ser alcançados em um período mais extenso. III- Esclarecem e direcionam foco central do planejamento ou pesquisa de maneira ampla. Verdadeiro, os objetivos gerais realmente ajudam a direcionar o planejamento de forma ampla. IV- São também chamados de objetivos instrucionais, pois auxiliam na escolha das atividades a serem desenvolvidas nas aulas. Falso, os objetivos gerais não são chamados de objetivos instrucionais; esses últimos são mais específicos e estão relacionados diretamente às atividades de ensino. Com base na análise, as sentenças I, II e III estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: D) As sentenças I, II e III estão corretas.

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O planejamento escolar existe para nortear caminho da aprendizagem. Em qualquer instituição de ensino planejamento pedagógico está presente, seja curricular, quinzenal, semestral ou No planejamento diário, planos de aula como chamamos, temos os conteúdos e as estratégias de ensino diárias.
Sobre os conteúdos e a BNCC para Ensino Fundamental como base curricular, assinale a alternativa CORRETA:
A Na BNCC do ensino fundamental, os conteúdos são a acumulação de matérias no ano letivo, a aprendizagem pouco importa.
B Na base curricular (BNCC), no ensino fundamental, conteúdos são figurativos, vistos como um fim em si mesmo.
C Na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental, os conteúdos estão relacionados com as competências e habilidades.
D Na BNCC do ensino fundamental, os conteúdos de geografia e história devem ser tratados em segundo plano, já que as competências gerais não tratam destas áreas.

A BNCC preconiza 10 competências gerais para que aluno de fato esteja no caminho certo de uma educação socialmente desenvolvido para a vida coletiva, não há uma fórmula pronta para que isso aconteça, as informações e conhecimento precisam ser desenvolvidos no âmbito da educação básica para que essas competências sejam evidenciadas.
Sobre as competências que professor deve estimular para que aluno possa desenvolver, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
II- Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e consumo responsável em âmbito local, regional e global.
III- Criar e limitar condições para que aluno tenha autonomia na realização de suas práticas e possa se desenvolver mesmo fora da escola.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.

Temos uma realidade educacional no Brasil que vem preocupando os brasileiros: a formação final da educação básica no ensino médio. Essa etapa tem mostrado um gargalo enorme na garantia do direito à educação.
Referente ao Ensino Médio e a BNCC, analise as sentenças a seguir:
I- Na BNCC se considera que há muitos jovens e isso implica organizar uma escola que acolha as diversidades, promovendo, de modo intencional e permanente, respeito à pessoa humana e aos seus direitos.
II- Para formar esses jovens como sujeitos críticos, criativos, autônomos e responsáveis, cabe às escolas de Ensino Médio proporcionar novas experiências e processos que lhes garantam as aprendizagens inovadoras e consistentes.
III- A dinâmica social contemporânea nacional e internacional, marcada especialmente pelas demoradas transformações decorrentes do desenvolvimento teológico, impõe desafios ao Ensino Médio.
IV- Favorecer a atribuição de sentido às aprendizagens, por sua vinculação aos desafios da realidade e pela explicitação dos contextos de reprodução e circulação de arbitrários culturais.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.

Em qualquer avaliação que conduzimos, estamos essencialmente engajados no ato de avaliar, um processo que frequentemente provoca desconforto entre aqueles que estão sendo avaliados, seja no contexto educacional ou em outros ambientes.
Referente à avaliação no ensino fundamental, assinale a alternativa INCORRETA:
A No ensino fundamental, a avaliação é uma atividade voltada totalmente à dimensão da qualidade do processo educativo, juntamente aos objetivos de aprendizagem propostos.
B No ensino fundamental, a avaliação é uma atividade necessária, sempre visando à melhoria das atividades e propostas pedagógicas, tendo a preocupação com conhecimento ou com processo educativo.
C O processo avaliativo no ensino fundamental valoriza processo de ensino-aprendizagem como um todo, a avaliação é diagnóstica e formativa, servindo de parâmetro para direcionar ações pedagógicas mais assertivas.
D No ensino fundamental, a avaliação é uma atividade voltada apenas aos seus objetivos pedagógicos, a aprendizagem vai ocorrer naturalmente, é importante ter foco na medição dos resultados através de provas classificatórias.

A avaliação é uma ferramenta que auxilia a mostrar que aluno aprendeu e que professor aplicou. Muito se fala sobre a avaliação. Ao tratar da avaliação, deve-se considerar processo e os atores envolvidos.
No que tange ato de avaliar, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação quantitativa é mais importante, pois propicia feedback do processo de ensino- aprendizagem com números.
B A avaliação deve estar voltada para a forma quantitativa, onde que importa é resultado, pois ao final do bimestre ou semestre que vale é fator numérico.
C A avaliação deve servir para mostrar que aluno aprendeu, mas vai além, precisa instrumentar professor sobre a aprendizagem, deve ser analisado processo como um todo, onde conjunto de ações formam os dados avaliativos.
D A avaliação precisa ser voltada à figura do professor, que possui todo poder de classificar aluno no processo de ensino.

Cada instrumento avaliativo pode apresentar vantagens e desvantagens, cabendo ao professor analisar e definir qual instrumento lhe trará maiores subsídios na avaliação da aprendizagem do aluno.
Considerando as provas de questões discursivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Permite ao professor verificar diferentes habilidades intelectuais dos alunos.
( ) Permite ao professor verificar a capacidade de expressão escrita do aluno.
( ) Permite ao professor elaborar e organizar as questões com maior facilidade.
( ) Permite ao professor reduzir a margem de acerto casual das questões pelos alunos.
A V-F-F-V.
B C D

O bom desempenho do professor está ligado a sua forma de organização no seu planejamento. Diante disso, planejamento precisa criar espaços e possibilidades de construção, permitindo a inferência do professor e aos demais atores pedagógicos da instituição escolar a possibilidade de ser construído coletivamente e compreendido.
Sobre a importância do planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
A Na educação não é necessário planejamento, planejamento é importante em nossa vida pessoal.
B Em uma instituição de ensino, planejamento torna-se ineficaz, pois processo de aprendizagem já está posto, professor segue seu roteiro se adaptando a cada turma.
C O planejamento é imutável, deve ser mantido sem alterações até final do processo.
D O planejamento é uma ferramenta essencial para análise, reflexão e previsão.