Grátis: A sintaxe é a parte da Gramática que estuda diferentes possibilidades de associação de palavras para a formação de frases. Relacionado à comunicaçã... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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A sintaxe é a parte da Gramática que estuda diferentes possibilidades de associação de palavras para a formação de frases. Relacionado à comunicação e à criança com TEA, segundo Rapin (2005), o aspecto sintático é o mais afetado, pois apresentam uma fala com vocabulário sem elementos coesivos.

FONTE: Rapin, I. (2005). Distúrbios da comunicação no autismo infantil, In: Muller, A.G, Narbona, J., A linguagem da criança pequena: aspectos normais e patológicos, 2. ed. Artmed. Porto Alegre.

Sobre o proposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I - Tal alteração, na maioria das vezes, causa a ininteligibilidade para o interlocutor, uma vez que os enunciados da criança tornam-se curtos e sem estrutura sintática.

PORQUE

II - Se manifesta pela alteração na sequência dos movimentos da fala, embora a musculatura não pareça estar fraca, lenta ou descoordenada.

Assinale a alternativa CORRETA:
A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B) A asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Vamos analisar as asserções: I - Tal alteração, na maioria das vezes, causa a ininteligibilidade para o interlocutor, uma vez que os enunciados da criança tornam-se curtos e sem estrutura sintática. Essa afirmação é verdadeira, pois a falta de estrutura sintática pode realmente dificultar a compreensão da fala da criança. II - Se manifesta pela alteração na sequência dos movimentos da fala, embora a musculatura não pareça estar fraca, lenta ou descoordenada. Essa afirmação é um pouco mais complexa. Embora a fala de crianças com TEA possa apresentar dificuldades, a descrição de "alteração na sequência dos movimentos da fala" não é uma característica típica que justifique a ininteligibilidade mencionada na primeira asserção. Portanto, essa afirmação pode ser considerada falsa. Agora, vamos às alternativas: A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. (FALSO) B) A asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. (FALSO) C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. (FALSO) D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. (VERDADEIRO) Portanto, a alternativa correta é: D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Os meios de comunicação diferentes, de certa forma, atendem pessoas que são diferentes, pois cada um aprende e se expressa de formas diferentes. Algumas pessoas se entendem e se expressam melhor por um determinado canal de comunicação, enquanto outras por outro tipo.

De acordo com os meios (ou canais) de comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(V) Auditivo.
(V) Cinestésico.
(V) Digital.
(F) Automático.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V-V-V-F.
B) V-F-V-V.
C) F-V-V-F
D) F-V-V-V.

Segundo a explicação do APA (2014), para a pessoa com TEA, os enunciados não são contínuos, pois há uma dificuldade em fornecer informações e principalmente em expressar suas ideias. Isso se dá, porque na maioria existe outro transtorno envolvido, o da Comunicação Social (Pragmática).
FONTE: American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. ed. (DSM-5). Porto Alegre: Artmed, 2014.

Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I - Déficits no uso da comunicação com fins sociais, como em saudações e compartilhamento de informações, de forma adequada ao contexto social.
II - Prejuízo da capacidade de adaptar seu corpo concomitante a sua comunicação verbal para se adequar ao contexto do ouvinte.
III - Dificuldades de seguir regras para conversar e contar histórias, tais como aguardar a vez, reconstituir o que foi dito quando não entendido.
IV - Dificuldades para compreender o que não é dito de forma explícita, como fazer inferências, além de sentidos não literais ou ambíguos da linguagem.

Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e IV estão corretas.
B) As sentenças I e III estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) Somente a sentença IV está correta.

Existem alguns elementos que constituem os Sistemas Alternativos e Aumentativos de Comunicação. Esses sistemas por ser de características diferentes envolvem usar vários tipos de materiais. Há também os sistemas de comunicação que vem por meios digitais.

De acordo com esses sistemas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Sistema SPC (Símbolos Pictográficos para a Comunicação / Picture Communication Symbols), assim como o sistema Bliss e PIC utiliza-se de muitas figuras.
( ) O Sistema de comunicação Blis ou Blissymbolics é um sistema que tem por base a escrita pictográfica chinesa.
( ) O Sistema PIC (Pictogramldeogram Communication) é um sistema que se tornou muito popular entre os usuários de (CAA).
( ) O Sistema ABBA trabalha com uma forma de aprendizagem utilizada em situações mais complexas por meio de vídeo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F-V-V-V.
B) V-F-V-V.
C) V-V-F-V.
D) V-V-V-F.

Ainda que haja várias nomenclaturas, nas muitas literaturas, sobre o conceito relacionado à Comunicação Aumentativa alternativa (CAA), foi apresentado no decorrer dos estudos do livro a concepção por BRASIL (2006).
FONTE: BRASIL. Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo. Brasília: Ministério da Saúde, 2014.

De acordo com essa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Se utiliza de diferentes meios de comunicação derivados do uso de gestos, [...] e expressões faciais, figuras, símbolos, além de sofisticados sistemas que podem ser empregados de forma substitutiva ou suplementar de apoio à fala.
( ) Afirmam que a (CAA) surge como uma filosofia da comunicação total, que se utiliza (gestos, escrita, imagens etc).
( ) Têm sido debatidas em vários países, tais como Dinamarca, EUA, Canadá e Brasil, sendo desenvolvido sistemas alternativos para comunicação.
( ) Vem sendo utilizada para designar um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos direcionado às pessoas acometidas por alguma doença, deficiência.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V-V-V-V.
B) F-V-V-V.
C) V-V-F-V.
D) F-V-F-V.

Desde o surgimento do sistema Scala ocorreram vários estudos metodológicos sobre seu desenvolvimento. Trata-se de um sistema muito bem elaborado que tem ajudado muitos familiares e instituições que trabalham com autistas.

Com base no sistema Scala, analise as sentenças a seguir:
I - O sistema Scala é um sistema desenvolvido a partir de experiências escalonares com crianças dentro do Espectro Autista, que trabalha o aspecto auditivo do autista.
II - O sistema Scala foi desenvolvido a partir das características presentes em pessoas com TEA, ele é gratuito, qualquer pessoa pode ter acesso, por isso ele é amplamente utilizado pelos familiares e instituições escolares, bem como profissionais de fala.
III - O sistema Scala é mais do que uma aplicação, é um sistema que engloba estratégias, metodologias e investigações que apoiam os processos inclusivos na nossa sociedade.
IV - O Sistema Scala tem como início de sua trajetória o ano de 2009, com o objetivo de apoiar o desenvolvimento de crianças com TEA, com déficits de comunicação, no seu letramento, autonomia e interação social.

Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença II está correta.
B) As sentenças II, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.

A Apraxia é considerada um distúrbio que, segundo a APA (2014), de forma geral está dentro dos transtornos do desenvolvimento da coordenação motora integrada. Ela envolve não só o corpo, mas também a fala.

FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.

Sobre a apraxia de fala e as pessoas com TEA, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas:

I - Enquanto desenvolvemos nossa linguagem, ocorrem os chamados refinamentos nos movimentos nas estruturas fonológicas articulatórias responsáveis pela fala, transformando-os em movimentos cada vez mais precisos.

PORQUE

II - Em algumas crianças com TEA esse refinamento dos movimentos que serão usados durante a fala pode não ocorrer, gerando uma fala desconexa e gestos articulatórios, caracterizando uma dificuldade práxica.

Agora assinale a afirmativa CORRETA:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Sem dúvida alguma, o poder de fixação que as figuras têm no aprendizado, desde a fase infantil até a adulta, da pessoa com déficit de fala ou comunicação e muito grande e importante. O sistema CARDS tem ajudado bastante neste processo de aprendizado.
Sobre esse sistema, assinale a alternativa CORRETA:
A) O sistema Cards deriva de um sistema que não permite que a criança se distancie de seus professores.
B) O sistema Cards trabalha com a construção de materiais centrados e autônomos que possibilitam uma melhor visualização da criança.
C) O sistema Cards é utilizado em formato de cartões fichas físicos.
D) O sistema Cards utiliza bastante trabalho com massas e pinturas, a fim de que o aluno entre em contato com este material.

Oliveira (2001) traz outra etiologia sobre tecnologia: “refere-se a arranjos materiais e sociais que envolvem processos físicos e organizacionais, referidos ao conhecimento científico aplicável” (OLIVEIRA, 2001, p. 10). Nesse interim, a tecnologia aparece como produto do fazer do homem para qualquer sujeito usar em sociedade.

FONTE: OLIVEIRA, M.R.N.S., (2001). Tecnologias interativas e educação. Educação em Debate, Fortaleza, n. 37, p. 150-156.

Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I - Vivemos na era da tecnologia, é muito fácil receber informação de alguma fonte e depois realizar algo com a informação recebida e transmiti-la para outra pessoa ou sistema.

PORQUE

II - Também vivemos em nova sociedade, na qual as pessoas transformam a Informática em ferramenta que lhe permite amplificar a inteligência humana e adquirir a informação necessária para explorar novos sistemas educacionais etc.

Assinale a alternativa correta.
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

As políticas públicas brasileiras garantem um sistema educacional inclusivo. Dentre esses recursos inclusivos que a lei prevê, temos o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), que incluem a tecnologia assistiva. Diferente da tecnologia de forma geral, Bersch (2007) nos traz a definição de tecnologia assistiva.

FONTE: BERSCH. R. Introdução à Tecnologia Assistiva - Tecnologia e Educação. Porto Alegre. RS, 2017.

Sobre a definição de tecnologia assistivas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I - É uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência.

PORQUE

II - Refere-se aos diversos materiais e produtos que dão suporte ou apoio facilitador, favorecendo a autonomia de tarefas para uma vida funcional da pessoa com deficiência ou que por algum motivo necessite.

Assinale a alternativa CORRETA:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.