Grátis: O conceito de desenvolvimento profissional é um processo de longo prazo, vindo de oportunidades e experiências que produzem os métodos de aprender ... – Questões Respondidas

Educação de Jovens e Adultos

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O conceito de desenvolvimento profissional é um processo de longo prazo, vindo de oportunidades e experiências que produzem os métodos de aprender a ensinar. O professor é e será sempre um construtor desses saberes, pois a ação docente demanda ação e reflexão contínua, aliando teoria à prática, sendo então uma prática bastante reflexiva e não apenas uma aplicação de técnicas, pois o professor adquire experiências e competências na sala de aula. Pimenta e Severino (2009) delineiam três espécies de saberes da docência, quais são eles?
Assinale a alternativa correta.
a. Saberes pessoais, saberes autônomos, conhecimento generalizado.
b. Saberes da gramática, saberes da matemática, conhecimento biológico.
c. Saberes individuais, saberes coletivos, conhecimento antropológico.
d. Saberes da experiência, saberes pedagógicos, conhecimento específico.
e. Saberes historiográficos, saberes geográficos, conhecimento social.

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Para responder à sua pergunta sobre as três espécies de saberes da docência segundo Pimenta e Severino (2009), vamos analisar as alternativas: a) Saberes pessoais, saberes autônomos, conhecimento generalizado - Esta opção não reflete as categorias específicas de saberes da docência. b) Saberes da gramática, saberes da matemática, conhecimento biológico - Esta opção menciona áreas de conhecimento, mas não aborda os saberes da docência. c) Saberes individuais, saberes coletivos, conhecimento antropológico - Embora mencione saberes, não é a classificação correta segundo Pimenta e Severino. d) Saberes da experiência, saberes pedagógicos, conhecimento específico - Esta opção está alinhada com a classificação de saberes da docência, que inclui a experiência prática, a pedagogia e o conhecimento específico da área de atuação. e) Saberes historiográficos, saberes geográficos, conhecimento social - Assim como a opção (b), esta menciona áreas de conhecimento, mas não se refere aos saberes da docência. Portanto, a alternativa correta que representa as três espécies de saberes da docência segundo Pimenta e Severino é: d) Saberes da experiência, saberes pedagógicos, conhecimento específico.

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De acordo com Gadelha (2020) A formação docente é importante pois privilegia a construção de saberes e competências básicas necessárias para desenvolver uma boa prática, incluindo a construção da parceria professor e aluno e levando em consideração o nível de ensino em que se leciona, que aproxime o graduando ao mundo da escola. Além disso, essa formação permite aos professores:
Assinale a alternativa correta.
a. Analisar suas práticas docentes, mas não buscar novos conhecimentos.
b. Reavaliar a prática de seus alunos, sem desenvolvimento próprio.
c. Estagnar sua prática docente, mantendo concepções tradicionais.
d. Alterar a prática docente sem método que envolva teoria e prática.
e. Analisar suas práticas docentes, para se buscar sempre novos conhecimentos.

A tecnologia da informação faz parte de nossa realidade de forma mais efetiva a poucas décadas. Entretanto, no Brasil essa informatização encontrou na realidade de um país em desenvolvimento, barreiras econômicas, culturais e estruturais, principalmente nos campos educacionais. Mesmo depois de décadas da criação dos primeiros computadores e até mesmo do início da utilização destas tecnologias na educação, percebe-se um cenário peculiar nas escolas brasileiras.
Neste contexto, em que estágio se encontra a informatização nas escolas públicas brasileiras?
a. Em estágio quase que iniciais de implantação com pouquíssimas escolas com o mínimo de equipamentos necessários para a aplicação de metodologias informatizadas.
b. Apesar de possuir um modelo educacional moderno, e aberto a inovações, muita das escolas brasileiras ainda se encontram sem a estrutura necessária para a implantação da informática.
c. Muito avançadas, com estrutura e equipamentos adequados em grande maioria das escolas, encontrando apenas barreiras no modelo educacional tradicional e ultrapassado.
d. A presença de equipamento e da internet ainda não faz parte de muitas escolas brasileiras, além de existir a barreira para esta informatização imposta pelo modelo escolar do país.
e. Muito avançadas, contando com a grande maioria das escolas com a estrutura e os equipamentos necessários, além de todos professores capacitados para o desenvolvimento dos trabalhos.

A capacidade de educar sempre representou possuir um grande poder nas mãos. A educação é uma poderosa arma nas sociedades, seja para conduzir uma nação forte, ciente de seus direitos e obrigações e com força para tomar as decisões necessárias, como para formar pessoas alienadas e que são condicionadas a seguir o que lhes é imposto. A integração da tecnologia na forma de educar se tornou algo inevitável e inovador, uma vez que, estas tecnologias trouxeram excelentes ferramentas para o desenvolvimento educacional e crescimento pessoal dos alunos.
Sobre a tecnologia e seu impacto na educação, é correto afirmar que:
a. Por ser um processo absolutamente técnico, não tem um profundo impacto, tendo somente impactos superficiais.
b. Não representa um processo superficial, uma vez que sua integração tem um grande potencial de modificar a sociedade.
c. Representa uma mudança definitiva, uma vez que mesmo sem a atuação do docente neste processo, é capaz de transformar a realidade dos educandos.
d. Representa um papel superficial, uma vez que sua efetividade na educação, afeta somente a comunidade acadêmica.
e. Apesar de ter grande funcionalidade nos processos educativos, não tem a capacidade de influenciar nos fatores sociais.

Segundo Salgueiro (2001, p.89) “torna-se necessário um grande esforço para construir a competência docente capaz de responder aos novos desafios”. Pois os novos desafios da atualidade, fazem com que seja necessário aliar teoria e prática, organizar e diversificar os conteúdos, fazer adaptações de acordo com as necessidades da turma, compreender a realidade que cerca seus alunos, elogiar as conquistas, demonstrar carinho e atenção.
A partir disso, constrói-se: Assinale a alternativa correta.
a. Um ambiente agradável, de respeito mútuo entre outras competências.
b. Um ambiente de educação técnica e profissional, voltada apenas para o mercado de trabalho.
c. Um ambiente destoante e individualizado da realidade.
d. Um ambiente desagradável e desrespeitoso entre todas as competências.
e. Um ambiente propício para o desenvolvimento de intrigas e competições.

Os investimentos na educação sempre estiveram relacionados com o grau de desenvolvimento de uma nação. Não é de hoje que existe o entendimento de que ao promover modelos educacionais que formem pessoas conscientes, esclarecidas e com plena capacidade de tomar decisões, resulta em benefícios claros para o crescimento econômico e evolução social de um país. No Brasil, apesar de limitado por uma cultura tradicionalistas e processo altamente burocráticos, o Governo Federal aposta em políticas públicas de apoio a informatização nas escolas, que representa o caminho para a evolução da educação e consequentemente do Brasil.
Em relação ao Governo e suas políticas públicas, o que é necessário para que a estrutura digital dentro das escolas se torne realmente efetivas?
a. Que a iniciativa privada apoie as iniciativas governamentais através de investimentos.
b. Que haja campanhas de incentivo a informatização, por total desconhecimento da população.
c. Que o governo crie novas tecnologias adaptadas a educação, inexistentes até então.
d. Que o governo promova o acesso a equipamento de informática, além do acesso a internet.
e. Que haja interesse por parte dos alunos na implantação de programas de informatização.

Segundo Pimenta (1999) Dada a natureza do trabalho docente, que é ensinar como contribuição ao processo de humanização dos alunos historicamente situados, espera-se da licenciatura que desenvolva nos alunos conhecimentos e habilidades, atitudes e valores que lhes possibilitem permanentemente irem construindo seus saberes-fazeres docentes a partir das necessidades e desafios que o ensino como prática social lhes coloca no cotidiano.
Com base nessa informação, analise as asserções abaixo.
I. Espera-se, pois, que mobilize os conhecimentos da teoria da educação e da didática necessários para a compreensão do ensino como realidade social.
II. Assim é possível que se desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade para, a partir dela, constituírem e transformarem os seus saberes-fazeres docentes, num processo contínuo de construção de suas identidades como professores.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

As últimas décadas foram marcadas pelo crescimento e consolidação das tecnologias de informação. Esta informatização passou a fazer parte de nossa vida cotidiana através de funcionalidades que tornaram nossa vida mais fácil e cômoda, com aplicações bancárias, em transportes, entretenimento, entre outros. Esta tecnologia foi levada ao ambiente escolar com o objetivo de integrar as metodologias de ensino já utilizadas, com as novas ferramentas tecnológicas de modo que o processo de aprendizagem se tornasse mais eficiente.
Sobre a importância da informática no processo de aprendizagem, é correto afirmar que:
a. Desenvolver habilidades em informática permite ao aluno desenvolver o raciocínio lógico, e tudo isso uma forma facilitada, pois não exige capacitação do uso do equipamento por parte do professor.
b. Por ser uma atividade mecânica, a informática dentro da sala de aula auxilia na formação do sendo de organização do aluno, não interferindo em sua habilidade de pensar.
c. A importância da informática dentro de uma sala de aula é crescente, uma vez que quando bem aplicada é capaz de substituir a figura do professor.
d. A informática permite o desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade, o que resulta em alunos com melhor capacidade de resolver problemas.
e. Introdução da informática nas atividades em sala de aula dos alunos facilita a sua integração com as novas tecnologias, mas ainda não oferecem ferramentais para o desenvolvimento do raciocínio.

“Ninguém começa a ser educador numa certa terça-feira às quatro da tarde. Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz educador, a gente se forma, como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática”. (FREIRE, Paulo; A Educação na Cidade, 1991, p. 58).
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. Refletindo com as palavras lidas acima do educador Paulo Freire, podemos compreender que educador é um ser em constante transformação, que vai sendo moldado com experiências vividas na prática, numa constante ação/reflexão, a partir da significação social da profissão.
II. o fato de passar por um curso de formação não faz com que alguém venha a ser professor, ou seja, nos tornamos professor ao longo de nossa experiência, e isso não acontece ao nos formarmos e receber um título.
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições falsas.