Grátis: O trabalho interdisciplinar sugere promover a integração de saberes disciplinares, isso significa dizer que a proposta de trabalho é organizada: Qu... – Questões Respondidas

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O trabalho interdisciplinar sugere promover a integração de saberes disciplinares, isso significa dizer que a proposta de trabalho é organizada:
Qual é a organização correta da proposta de trabalho?
a. pela soma de várias disciplinas.
b. pelos recursos didáticos da escola.
c. por meio de um conceito comum e através de uma situação-problema.
d. a partir da disciplina de Língua Portuguesa.

Progresso com Exercícios

há 10 meses

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há 10 meses

Questão 6

Respostas

Ed

há 10 meses

Para entender a proposta de trabalho interdisciplinar, é importante saber que ela busca integrar diferentes saberes de forma a criar um conhecimento mais amplo e contextualizado. A interdisciplinaridade não se trata apenas de somar disciplinas, mas de conectar conceitos e resolver problemas de maneira conjunta. Analisando as alternativas: a) pela soma de várias disciplinas - Isso se refere mais à multidisciplinaridade do que à interdisciplinaridade, que busca uma integração mais profunda. b) pelos recursos didáticos da escola - Embora os recursos didáticos sejam importantes, essa opção não aborda a essência da integração de saberes. c) por meio de um conceito comum e através de uma situação-problema - Esta opção reflete bem a proposta de trabalho interdisciplinar, que utiliza um conceito comum para unir diferentes disciplinas em torno de um problema. d) a partir da disciplina de Língua Portuguesa - Essa opção é muito restrita e não representa a ideia de integração de saberes de várias disciplinas. Portanto, a alternativa correta é: c) por meio de um conceito comum e através de uma situação-problema.

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Questão 6

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A afirmação da Profa. Anna Maria Pessoa de Carvalho de que a Ciência não progride sem trocas de ideias e sem confrontos entre interpretações nos mostra:
Qual é a interpretação correta dessa afirmação?
a. que a forma de pensar a organização dos conteúdos que serão desenvolvidos em sala de aula continuam as mesmas do início do século.
b. outra forma de pensar a organização dos conteúdos que serão desenvolvidos em sala de aula.
c. que não é necessário o compartilhamento de ideias para o avanço da Ciência.
d. que é importante evitar trocas e confrontos de ideias para que a Ciência progrida.

A professora Lúcia Helena Sasseron em seu texto Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola discute e estabelece relações entre as ideias que circundam a Alfabetização científica, o ensino por investigação e a argumentação em situações de ensino das Ciências da Natureza.
Leia as afirmacoes abaixo e marque a alternativa correta:
I- Alfabetização Científica deve estar sempre em construção, englobando novos conhecimentos pela análise e em decorrência de novas situações; de mesmo modo, são essas situações e esses novos conhecimentos que impactam os processos de construção de entendimento e de tomada de decisões e posicionamentos e que evidenciam as relações entre as ciências, a sociedade e as distintas áreas de conhecimento, ampliando os âmbitos e as perspectivas associadas à Alfabetização Científica.
II- A escola deve perseguir a meta de concretização de conhecimentos e atitudes relacionados às ciências da natureza não apenas como uma disciplina escolar, mas como área de conhecimento da humanidade.
III- Uma sequência de ensino investigativa é o encadeamento de atividades e aulas em que um tema é colocado em investigação e as relações entre esse tema, conceitos, práticas e relações com outras esferas sociais e de conhecimento possam ser trabalhados.
IV- Ensinar ciências, sob essa perspectiva, implica dar atenção a seus produtos e a seus processos. Implica oportunizar o contato com um corpo de conhecimentos que integra uma maneira de construir entendimento sobre o mundo, os fenômenos naturais e os impactos destes em nossas vidas.
a. I, II, III e IV.
b. I, II e III.
c. I, II e IV.
d. I, III e IV

Coloque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações.
As tendências atuais do ensino de Geografia, História e Ciências indicam:
a participação ativa da criança na construção do seu conhecimento.
o ensino significativo que considere a cultura e cognição da criança.
a necessidade da valorização do conhecimento prévio da criança.
a necessidade do silêncio em sala de aula para que ocorra a aprendizagem.

Coloque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações, segundo o pensamento dos professores Daniela Lopes Scarpa e Nelson Barrelo Junior apresentados no vídeo Construindo Conhecimento Científico em sala de aula.
No vídeo os professores falam da necessidade de um movimento metodológico que garanta:
a organização dos alunos, hora em pequenos grupos, hora em grandes grupos.
a interação dos alunos mediada pelo professor.
a organização de muitas atividades de leitura de textos científicos para garantir que todos decorem o conteúdo.
a organização de atividades de experimentação, de demonstração e de observação dos fenômenos.

O trabalho com a área de Sociedade e Natureza busca articular os conhecimentos científicos por meio de fontes históricas, fenômenos da natureza e a forma como os seres humanos se apropriam e produzem o espaço. Isso significa entender que essa área analisa contextos reais com um olhar interdisciplinar, contribuindo para que aluno tenha uma visão mais integrada do conhecimento científico.
A partir deste contexto pretende-se que o aluno:
a. reconheça a Ciência não como produção uniforme, linear, mas como fruto da produção de uma sociedade em determinada época.
b. reconheça a Ciência como produção uniforme, linear, fruto da produção da sociedade.
c. reconheça a Ciência não como produção desvinculada de uma sociedade em determinada época, porém uniforme e linear.
d. reconheça a Ciência não como produção uniforme, linear, mas como fruto da produção individual em determinada época.

Os acontecimentos do cotidiano e os fatos históricos podem ser tratados por meio do levantamento de hipóteses, isto significa trabalhar em sala de aula na perspectiva:
Qual é a perspectiva correta?
a. do ensino pela investigação.
b. do ensino pela memorização.
c. do ensino pela fixação.
d. do ensino pela decodificação.

Cabe as áreas de Ciências, Geografia e História no ensino fundamental dos anos iniciais desenvolver...
É correto afirmar que no processo de ensino e de aprendizagem que considera o aluno como protagonista da construção do conhecimento, as situações didáticas em sala de aula valorizam:
a. a argumentação, a memorização e a fixação dos conteúdos.
b. o conhecimento prévio, a argumentação e levantamento de hipóteses.
c. o levantamento de hipóteses, a fixação dos conteúdos e a memorização de fatos e fenômenos.
d. o conhecimento prévio, a memorização e levantamento de hipóteses.