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Segundo Libâneo et al. (2003), existem pelo menos três tipos de manifestações curriculares, sendo elas: currículo formal, currículo real e currículo oculto, Com relação ao currículo formal, é possível afirmar que.
Não se manifesta de maneira explícita no planejamento escolar
Tem origem nas ideias e na prática dos professores
Tem relação com aquilo que realmente acontece em sala de aula
É estabelecido pelos sistemas de ensino.
São provenientes da experiência cultural, dos valores e dos significados existentes no meio social de origem dos alunos

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avaliação pedagogia - Currículo, Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Escolar 1

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O currículo formal é aquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino e se manifesta de maneira explícita no planejamento escolar. Ele inclui as diretrizes, conteúdos e objetivos que devem ser seguidos nas instituições de ensino. Portanto, a afirmação correta sobre o currículo formal é que ele "é estabelecido pelos sistemas de ensino".

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Com relação às teorias do currículo:
Estão corretas as afirmativas:
I.As teorias críticas tinha como preocupação o questionamento do pensamento e a estrutura educacional vigente;
II.As teorias pós-críticas concebiam o currículo sob um ponto de vista multiculturalista.
III. As lutas por um currículo mais distante da realidade do mundo contemporâneo faziam parte das teorias pós-críticas.
II e III apenas.
II apenas.
I e III
I e II apenas
Todas estão corretas

Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz”.
Diante disso, é correto afirmar que:
Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social
A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma participação muito marcante da escola.
As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.
O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria crítica
As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades

(QUADRIX, 2019) Assinale a alternativa que apresenta a denominação do conjunto orgânico de ações, cuja duração é indefinida e que parte de um posicionamento que é político, no sentido de uma visão do ideal de homem e de sociedade que se quer, e pedagógico, no sentido de uma definição sobre a ação educativa necessária para alcançar esse ideal, segundo Danilo Gandin (1991).
Projeto Político Pedagógico.
Avaliação diagnóstica.
Planejamento.
Projeto de extensão.
Plano de ensino.

(IBADE, 2019) O espaço escolar, por meio de sua grade curricular oficial, se dispõe a compartilhar com os alunos os conhecimentos sociais, históricos e científicos que foram acumulados ao longo dos séculos pela humanidade.
Aos conhecimentos não oficiais, mas presentes e ensinados na escola dá-se o nome de:
Conhecimentos subalternos.
Conhecimentos marginais
Currículo marginal.
Currículo extraoficial.
Currículo oculto

(FGV, 2016) Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber como será a organização curricular da escola em que vão atuar e querem saber o que deve ser ensinado aos seus futuros alunos.
Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as afirmativas a seguir.
I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum nacional, uma vez que todas as escolas no país devem ensinar os mesmos conteúdos.
II. A definição curricular deve levar em conta a definição da escola como ambiente voltado ao conhecimento acadêmico.
III. A definição do que deve ser ensinado vai além da questão “o que ensinar?”, abrangendo também “para quem, como, com quem e por que ensinar?”.
III, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
I, apenas
II e III, apenas

Segundo Trindade (2009), no currículo por competências:
É correto o que se afirma em:
I.A formação vai de encontro ao emprego dos saberes escolares, de maneira que eles sejam aplicados de maneira estritamente teóricas;
II.As competências são centrada na resolução de situações teóricas;
III.É atribuído sentido prático aos saberes escolares, visando à formação de habilidades e competências voltadas às práticas contextualizadas.
III apenas.
I e II apenas
I e III apenas
Todas estão incorretas
I apenas