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De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos os ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências.
Assinale a alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor acima citado.
O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos que o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível suas hipóteses.
O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior segurança e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa - conhecimentos válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do trabalho do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema de pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo pesquisador, para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
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Didaticamente

há 10 meses

Respostas

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há 10 meses

De acordo com Lakatos, a definição correta do método científico é: "O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista." Essa alternativa destaca a importância da sistematicidade e racionalidade no processo de pesquisa científica.

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Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem.
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
I e II.
II, III e IV.
I e III.
II e IV.
I, III e IV.

De acordo com a SEI, assinale a opção que indica a sequência correta das propostas, de cima para baixo.
Estratégias didáticas para uma sequência de ensino investigativa (SEI) em Ciências pode ser feita a partir das atividades a seguir: 1) Avaliação e/ou aplicação. 2) Problema. 3) Contextualização. 4) Sistematização de conhecimentos.
1 – 3 – 2 – 4.
2 – 4 – 3 – 1.
4 – 1 – 2 – 2.
2 – 3 – 4 – 1.
3 – 2 – 1 – 4.

(AV MOREIRA – 2019) O professor de Ciências utiliza as orientações dos PCNs para levar ao aluno, através de situações de aprendizagem, um conhecimento maior sobre a natureza, sobre questões como desmatamento, poluentes, manipulação genética e doenças, de forma a compreender e atuar no mundo em que vivem.
Nessa perspectiva a atuação do professor compreende
o uso de experiências científicas realizadas pelo professor para atenta observação e reprodução pelos alunos assumindo postura neutra.
propor temas de trabalho na área de Ciências que sejam flexíveis de modo a estimular a curiosidade e as dúvidas dos estudantes num processo interdisciplinar.
o competente domínio das teorias científicas e sua transmissão através da repetição sistemática de definições.
assumir uma postura construtivista ou sociointeracionista buscando minimizar os conteúdos científicos.
trabalhar os conteúdos com memorização e alto nível de abstração com os alunos do nível fundamental.

(CESPE – 2018 – adaptada) O emprego de tecnologias da informação e da comunicação (TIC) tem ocupado um papel cada vez mais relevante nas práticas pedagógicas, como no ensino de ciências da natureza. Considerando as diferentes tecnologias disponíveis e o seu papel no processo ensino-aprendizagem, marque a alternativa correta.
A consulta de temas científicos pelos alunos em redes sociais deve ser recomentada, pois são fontes de informação de confiança.
As TIC devem ser evitadas no ensino fundamental, pois os estudantes ainda não maturidade para lidar com elas.
As TIC são meios de transmissão capazes de reunir, distribuir e compartilhar informações somente por meio de linguagens verbais.
O uso de TIC como recursos metodológicos possibilita ao professor abordar os conteúdos de forma mais dinâmica, oferecendo aos estudantes diversas opções de assimilação dos temas discutidos.
No ensino de ciências da natureza, para visualizar os experimentos propostos nos livros didáticos é aconselhável substituir a experimentação por vídeos disponíveis no YouTube.

(IBADE – 2020) O psicólogo americano Ausubel propõe que a base do processo de aprendizagem do indivíduo é o relacionamento entre aquilo que ele já sabe, que são seus conhecimentos prévios e que já estão incorporados à sua estrutura cognitiva, com as novas informações advindas de seus estudos, sua atuação científica, social, pessoal, educacional, social etc., gerando significado.
Neste sentido, os organizadores gráficos, em especial os mapas conceituais, auxiliam na organização do pensamento, no cruzamento de conhecimentos prévios e novos, e as conexões estabelecidas entre si, possibilitando
o exercício da repetição.
a distribuição dos conteúdos.
o aperfeiçoamento de habilidades.
a interação entre objetos.
a aprendizagem ativa do aluno.

É perceptível nos dias atuais a necessidade de um maior envolvimento entre as áreas tecnológica e educacional, visto que a relação educação versus tecnologia está presente em quase todos os estudos que analisam o contexto educacional. Educação e políticas de ciências e tecnologia ocupam lugar de centralidade nas decisões políticas pertinentes à qualificação de recursos humanos moldados aos novos padrões de desenvolvimento.
Tendo o fragmento de texto anterior como referência inicial, marque a alternativa correta, em relação à tecnologia e ao seu uso na escola.
A utilização dos recursos tecnológicos exige, além de uma preparação adequada dos professores, um projeto educacional que articule o trabalho do professor ao uso dessas tecnologias, sob pena de se manterem velhas práticas, com um caráter pretensamente moderno e mais caras.
TIC são um o conjunto de meios de comunicação impressos que possibilitam transmitir de alguma forma as informações.
Não é necessário modificar a infraestrutura tecnológica das escolas, o papel da escolar é transmitir conteúdo dos livros didáticos para os estudantes.
Na sociedade atual, em função dos novos recursos tecnológicos, acelerou-se o processo de transmissão do saber, mas não sofreram impactos significativos nas relações sociais.
A sala de aula é o único lugar onde ocorre a aprendizagem, pois a comunicação pode proporcionar, por variados meios, a formação de diferentes ambientes de aprendizagem e uma maior participação dos alunos nas relações de ensino.

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