Para responder a essa questão, precisamos considerar os princípios do atendimento educacional especializado para estudantes surdos, conforme mencionado na descrição. O ensino de Língua Portuguesa como segunda língua deve ser estruturado de forma a atender as necessidades específicas desses alunos. Analisando as opções: a) Realizado todos os dias, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente. - Esta opção parece adequada, pois enfatiza a necessidade de um ensino específico para alunos surdos, fora do contexto das aulas comuns. b) Realizado todos os dias, para alunos com surdez, no mesmo horário das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente. - Essa opção não é ideal, pois o atendimento deve ser separado para melhor atender as necessidades dos alunos surdos. c) Realizado todos os dias, para alunos ouvintes e com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente. - Embora inclua alunos ouvintes, o foco deve ser no atendimento especializado para alunos surdos. d) Realizado todos os dias, para alunos ouvintes, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente. - Esta opção não atende ao foco no ensino para alunos surdos. e) Realizado esporadicamente, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente. - O ensino não deve ser esporádico, mas sim contínuo. A opção que melhor se alinha com os princípios do atendimento educacional especializado para estudantes surdos é: a) Realizado todos os dias, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.