Grátis: Quais desses itens representam ideias que podem ser consideradas dificuldades e precisam ser enfrentadas quando há a intenção de mudança de paradig... – Questões Respondidas

Método Didático

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Quais desses itens representam ideias que podem ser consideradas dificuldades e precisam ser enfrentadas quando há a intenção de mudança de paradigma para alcançar um propósito na educação?
I. Descomprometimento
II. Cronograma de atividades
III. Desorganização
IV. Intencionalidade
V. Desilusão
VI. Desinformação
a ) Estão corretas apenas as alternativas II e IV.
b ) Está correta apenas a alternativa IV.
c ) Estão corretas apenas as alternativas I, III, V e VI.
d ) Estão corretas apenas as alternativas I, II e IV.
e ) Estão corretas apenas as alternativas I e VI.

ano passado

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NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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UNINASSAU

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Ed

ano passado

Vamos analisar cada item em relação às dificuldades que podem ser enfrentadas na mudança de paradigma na educação: I. Descomprometimento - Pode ser considerado uma dificuldade, pois a falta de compromisso pode dificultar a implementação de mudanças. II. Cronograma de atividades - Não é uma dificuldade em si, mas sim uma ferramenta que pode ajudar na organização da mudança. Portanto, não se encaixa como uma dificuldade. III. Desorganização - É uma dificuldade real, pois a falta de organização pode atrapalhar o processo de mudança. IV. Intencionalidade - Não é uma dificuldade, mas sim uma qualidade desejável para a mudança. Portanto, não se encaixa como uma dificuldade. V. Desilusão - É uma dificuldade, pois a desilusão pode levar à falta de motivação para continuar com a mudança. VI. Desinformação - Também é uma dificuldade, pois a falta de informação pode impedir a compreensão e a aceitação da mudança. Com base nessa análise, as dificuldades que precisam ser enfrentadas são: I (Descomprometimento), III (Desorganização), V (Desilusão) e VI (Desinformação). Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: c) Estão corretas apenas as alternativas I, III, V e VI.

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Craque Neto

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Qual é a frase que define melhor o conceito de paradigma, quando abordado sob o ponto de vista da educação?
a ) Paradigmas são as competências necessárias para o desenvolvimento dos alunos e professores.
b ) Paradigmas são dogmas da Igreja e que foram trazidos pelos jesuítas para a educação brasileira.
c ) Paradigmas são as dificuldades de aprendizagem que os alunos enfrentam na escola.
d ) Paradigmas não existem no campo da educação, sendo um conceito aplicado somente à história da sociedade.
e ) Paradigmas são modelos mentais vigentes em determinado tempo e situação.

É consenso nos meios educacionais que é preciso realizar práticas modernas na educação, que desencadeiem sucesso e qualidade para as ações e os resultados educativos. A dúvida é como chegar até essas práticas modernas.
Considerando esse consenso e o caminho para chegar até elas, marque V para as frases verdadeiras e F para as falsas.
( ) As práticas modernas não virão somente com respostas metodológicas, mas com estudos que permitam entender a razão dessas práticas e o fundamento por trás das ações.
( ) Há muitas ofertas de práticas metodológicas disponíveis nas redes sociais. É só fazer uma pesquisa básica e aplicar. Tudo que serve para uma escola, serve para a outra.
( ) Não adianta o professor tentar realizar práticas modernas se sua escola é tradicional. Não é aconselhável ir contra isso, pois pode resultar em prejuízos na sua carreira.
( ) As práticas modernas decorrerão também do estudo do professor. Por isso, é preciso focar a formação continuada e a participação de eventos educativos.
( ) Atualmente, não há lugar na escola para práticas modernas. O ideal é seguir o que a escola indica como correto e fazer seu trabalho dentro dessa ótica.
a ) F - V - V - F - V
b ) F - V - F - V - F
c ) V - F - F - V - F
d ) V - F - V - F - V
e ) V - F - V - V - V

Com relação á ideia de "dificuldade de ensinagem”, está correto afirmar que:
a ) a dificuldade de ensinagem corresponde ás dificuldades gerais que os alunos apresentam para aprender conteúdos mais elaborados.
b ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as salas de aula de hoje náo contam com muitos recursos tecnológicos.
c ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, pois muitos diretores náo dáo liberdade de trabalho aos seus professores.
d ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar conteúdos da área de matemática, porque não aprenderam adequadamente.
e ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as expectativas deles náo estáo de acordo com a realidade dos alunos.

Sala de aula invertida ou Flipped classroom é um exemplo de metodologia ativa. Em linhas gerais, trabalhar com a sala de aula invertida é:
a ) realizar a lógica conhecida das aulas, em que o professor primeiro explica o conteúdo, mas, após a explicação, o aluno busca fazer uma pesquisa sobre o tema estudado.
b ) realizar a lógica conhecida das aulas, em que o professor primeiro explica o conteúdo e, depois, o aluno realiza atividades preestabelecidas sobre o que foi explicado.
c ) semelhante à metodologia de projetos; a lógica é o professor explicar sobre o conteúdo envolvido no projeto e, na sequência, o aluno realizar as tarefas solicitadas.
d ) inverter a lógica conhecida das aulas, em que um professor explica e o aluno realiza atividades em casa.
e ) basear a aprendizagem em situações-problemas que devem ser resolvidas pelos alunos; para isso, o professor atua como mediador.

Analisando a frase "as escolhas metodológicas, o planejamento do professor na curadoria de conteúdo, o tempo destinado a cada estudo, alguns dos projetos que farão parte da caminhada daquela turma são parte do protagonismo dos professores, mas precisam ser pensados de maneira que sejam também destinados ao protagonismo dos alunos", é correto afirmar que:
a ) é preciso esquecer o protagonismo do professor e deixar somente o aluno protagonizar seu aprendizado; atualmente, os alunos estão muito mais espertos e podem escolher o que desejam aprender.
b ) não pode haver protagonismo na educação; a relação é somente ensinar e aprender e é isso que deve ser feito pelo professor e pelas instâncias educativas.
c ) a educação sempre funcionou tendo o professor como protagonista, em todas as teorias de aprendizagem conhecidas; logo, não há necessidade de alterar isso para ter outro resultado.
d ) as escolhas metodológicas e conteudistas são única e exclusivamente tarefa do Ministério da Educação, que detém o protagonismo da educação; ao professor cabe apenas acatar as ideias e determinações.
e ) o professor não pode ser o único protagonista do processo de ensino-aprendizagem; é preciso que suas escolhas permitam que seus alunos também possam opinar e fazer escolhas.

Como a compreensão da realidade local pode ser considerada um dos desafios que o professor enfrenta, atualmente, para exercer seu trabalho docente? Assinale a alternativa correta.

a) O conhecimento da realidade local não altera a qualidade nem a intencionalidade da prática do professor.
b) Conhecer a realidade em que vai realizar seu trabalho docente é importante pois fará o professor escolher adequadamente os conteúdos, de acordo com o que os alunos daquele local têm capacidade de aprender.
c) O desafio consiste na compreensão e no conhecimento da cultura local, que, se bem-feitos, resultarão na melhor escolha metodológica, aquela que atingirá certeiramente os alunos daquela realidade.
d) Compreendendo melhor a cultura dos alunos, o professor poderá realizar seu trabalho educativo de modo a ensinar a eles quais são as culturas mais importantes no momento e, se preciso, fazê-los mudar de opinião.
e) Não pode. O professor tem um currículo a cumprir, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, independentemente de onde esteja localizada a escola.

Qual é a relevância da prática reflexiva no ofício do professor?
a ) A reflexão não é um bom elemento para o ofício do professor, pois, por meio dela, não se pode mudar nada.
b ) Não cabe ao professor refletir sobre a educação. Esse aspecto será realizado pelos estudiosos do assunto.
c ) Muita relevância. A reflexão pode fazer o professor alterar significativamente sua prática.
d ) O ofício do professor requer muito envolvimento. Há muitas atividades a serem feitas e não sobra tempo para a reflexão.
e ) Não há relevância. O trabalho do professor é extremamente prático, sem espaço para reflexões.

Qual é a relação da formação continuada do professor com a quebra ou mudança de paradigmas educacionais?
A ) A formação continuada pode levar o professor a refletir sobre a sua prática e, com isso, sobre a alteração de paradigmas vigentes.
B ) Somente haverá quebra de paradigmas educacionais se o professor fizer graduação na área em que pretende trabalhar.
C ) Não há relação entre uma coisa e outra, pois paradigmas são verdades de uma sociedade e não se alteram com o estudo do professor.
D ) Sempre que faz uma formação continuada, o professor reforça algum paradigma educacional.
E ) Um professor competente em sua área de conhecimento não vai se deixar levar por paradigmas.

Os recursos tecnológicos mudaram a forma como as pessoas vivem e se relacionam a tal ponto que fica muito difícil considerar a vida sem essa disponibilidade. Qual é a frase que representa uma verdade, considerando que a tecnologia também deve estar disponível na escola?
a ) O professor é o centro do processo educativo e, como tal, deve se apresentar aos alunos; as tecnologias não devem interferir nessa questão.
b ) Os recursos tecnológicos não têm importância no processo de ensino-aprendizagem.
c ) A escola, mesmo diante de tantos avanços tecnológicos e científicos, precisa ter como base um modelo de aula em que se privilegie o ensino oral e escrito.
d ) A Base Nacional Comum Curricular não faz nenhuma menção ao uso de recursos tecnológicos no ambiente escolar.
e ) É preciso pensar em como as tecnologias serão integradas às ações educativas para que possam ajudar os alunos a aprender mais e melhor.