Grátis: As TDICs provocaram uma verdadeira revolução no ambiente escolar; mudaram funções, refizeram a estrutura da aprendizagem e podem ainda potencializa... – Questões Respondidas

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As TDICs provocaram uma verdadeira revolução no ambiente escolar; mudaram funções, refizeram a estrutura da aprendizagem e podem ainda potencializar muito mais, basta que deixemos alguns preconceitos de lado e ousemos educar com elas. Quais das frases abaixo representam essas revoluções?
I. O aluno era considerado um receptor ativo e passou a ser um receptador passivo.
II. O método de ensino era baseado na repetição e agora é baseado na interação.
III. A ênfase educacional era dada na memorização de fatos e agora o pensamento crítico é enfatizado.
IV. O acesso ao conhecimento era ilimitado e agora há conteúdo limitado.
a ) Apenas a frase I.
b ) Apenas as frases II, III e IV.
c ) Apenas as frases I e IV.
d ) Apenas as frases III e IV.
e ) Apenas as frases II e III.

há 8 meses

há 8 meses

NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS - prova online

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Respostas

Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada uma das frases: I. O aluno era considerado um receptor ativo e passou a ser um receptador passivo. Falso. Com a introdução das TDICs, o aluno se torna mais ativo e participativo, não passivo. II. O método de ensino era baseado na repetição e agora é baseado na interação. Verdadeiro. As TDICs promovem métodos de ensino que favorecem a interação e a colaboração. III. A ênfase educacional era dada na memorização de fatos e agora o pensamento crítico é enfatizado. Verdadeiro. As TDICs incentivam o desenvolvimento do pensamento crítico em vez da mera memorização. IV. O acesso ao conhecimento era ilimitado e agora há conteúdo limitado. Falso. As TDICs ampliam o acesso ao conhecimento, tornando-o mais amplo e diversificado. Com base nas análises, as frases verdadeiras são II e III. Portanto, a alternativa correta que contém todas as frases verdadeiras é: e) Apenas as frases II e III.

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Com relação á ideia de "dificuldade de ensinagem”, está correto afirmar que:
a ) a dificuldade de ensinagem corresponde ás dificuldades gerais que os alunos apresentam para aprender conteúdos mais elaborados.
b ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as salas de aula de hoje náo contam com muitos recursos tecnológicos.
c ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, pois muitos diretores náo dáo liberdade de trabalho aos seus professores.
d ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar conteúdos da área de matemática, porque não aprenderam adequadamente.
e ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as expectativas deles náo estáo de acordo com a realidade dos alunos.

Qual é a frase que define melhor o conceito de paradigma, quando abordado sob o ponto de vista da educação?
a ) Paradigmas são as competências necessárias para o desenvolvimento dos alunos e professores.
b ) Paradigmas são dogmas da Igreja e que foram trazidos pelos jesuítas para a educação brasileira.
c ) Paradigmas são as dificuldades de aprendizagem que os alunos enfrentam na escola.
d ) Paradigmas não existem no campo da educação, sendo um conceito aplicado somente à história da sociedade.
e ) Paradigmas são modelos mentais vigentes em determinado tempo e situação.

Com a quantidade de informações disponíveis, principalmente face às tecnologias educacionais, é necessário fazer uma escolha cuidadosa de conteúdos que farão parte do rol de aprendizagens de seus alunos.
Dessa forma, é preciso realizar uma __________ para escolher de maneira responsável aquilo que realmente pode ajudar seus alunos.
a ) curadoria de conteúdo
b ) abordagem pedagógica
c ) revisão da metodologia
d ) revisão da legislação
e ) abordagem tecnológica

Para Behrens (2013), há dois tipos de paradigmas educacionais reconhecidos ao longo da história da educação brasileira: conservadores e inovadores. Sobre os paradigmas inovadores, está correto afirmar que:
a ) as informações são repassadas pelo professor, sem envolvimento de afeto entre ele e seus alunos.
b ) possibilitam que conteúdos sejam trabalhados de maneira fragmentada e reducionista; a ideia é a de que menos trabalho gerará mais resultado.
c ) estão presentes nas novas teorias da educação lançadas no Brasil a partir da década de 1980, em que o raciocínio e os sentimentos dos alunos devem ser levados em consideração.
d ) são aqueles que reproduzem o conhecimento, com acúmulo de informações repassadas pelo professor, em geral sem envolver a atividade dos alunos.
e ) têm pouca incidência de compreensão e podem ser encontrados nas teorias tradicional e tecnicista e na escola nova.

Com relação ao processo de ensino-aprendizagem, é possível afirmar que o professor ensina de modo intencional e de modo não intencional? Assinale a alternativa correta.
a ) Sim, pois, além dos conteúdos e das competências intencionais, as ações e posturas do professor também comunicam ao aluno.
b ) Não, pois se o professor for muito competente apenas trabalhará com conteúdo, e não haverá um modo não intencional de ensino.
c ) Não, porque os alunos apenas aprendem o que o professor ensina nas suas aulas.
d ) Não, visto que a aprendizagem e a postura dos alunos não são influenciáveis pela ação dos seus professores.
e ) Sim, mas apenas para as crianças pequenas, que são facilmente influenciáveis por seus professores.

Um ponto de destaque no conceito de autonomia na escola diz respeito às propostas pedagógicas sugeridas pelo professor que levem em consideração a autonomia por parte dos alunos.
a ) autonomia feminina e autonomia masculina.
b ) autonomia de escolha e autonomia de opinião.
c ) autonomia na metodologia de ensino e autonomia na avaliação.
d ) autonomia da idade cronológica e autonomia da idade cognitiva.
e ) autonomia de conteúdos e autonomia de metodologia.

Qual é o foco de mudança que deve ser realizado com o preceito de inovação, sob o ponto de vista da educação disruptiva?
a ) A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o uso das tecnologias, aprimorando a prática dos professores.
b ) A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com o uso das tecnologias e destinar um tempo maior para as aulas expositivas.
c ) Não há ideia de inovação vinculada à educação disruptiva, pois nessa proposta as ideias vigentes é que ganham força.
d ) A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o produto, dando especial atenção às notas tiradas pelos alunos nas avaliações realizadas.
e ) A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com as obrigatoriedades, como a Base Nacional Comum Curricular, e deixar que cada escola escolha o que ensinar.

Um dos pontos de maior destaque na educação disruptiva diz respeito ao uso de tecnologias. Há um consenso sobre o fato de que, há anos, as tecnologias revolucionam a forma de viver das sociedades, estando fortemente presentes na vida cotidiana.
Com relação ao uso de tecnologias no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.
a ) O uso de tecnologias facilita o acesso à informação e pode atuar para melhorar a qualidade das aulas.
b ) O professor é o principal fornecedor de informações da aula, logo o uso das tecnologias não altera em nada essa realidade.
c ) As tecnologias acabam por distrair os alunos, fazendo com que tirem o foco das explicações das aulas.
d ) É perfeito para os alunos quando um professor deixa de usar o quadro para usar aplicativos como o PowerPoint.
e ) As tecnologias devem ser usadas para momentos de lazer, uma vez que, na escola, nada substitui a explicação do professor.

Quais frases representam pessoas com mindset fixo?
I. Acreditam que suas qualidades são imutáveis e criam, diariamente, a necessidade de provar a si mesmos o seu valor.
II. Apresentam grande apreço ao novo; estão sempre pensando em novas maneiras de fazer seu trabalho.
III. Não têm habilidade tecnológica; ficam com medo da exposição e do fracasso e, por não ousar, reforçam sempre a mesma forma de fazer educação.
IV. Estão constantemente achando que não são capazes de realizar propostas desafiadoras.
a ) Somente as frases I, II e III.
b ) Somente as frases I, III e IV.
c ) Somente as frases III e IV.
d ) Somente as frases I, II e IV.
e ) Somente a frase II.