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Educação Física Adaptada

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As quatro áreas da psicomotricidade: estímulo, educação, reeducação e terapia psicomotoras possuem zonas que se encontram, todavia, é preciso perceber os espaços fronteiriços que existem entre as suas respectivas especificidades.
Considerando o exposto, a alternativa que preenche a lacuna corretamente é:
educação psicomotora.
reeducação psicomotora.
psicomotricidade.
estimulação psicomotora.
terapia psicomotora.

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A alternativa que preenche a lacuna corretamente é "psicomotricidade". Essa opção abrange as quatro áreas mencionadas e suas intersecções, permitindo uma compreensão mais ampla das especificidades de cada uma.

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Na área de reeducação, para auxiliar na observância de tais perturbações e distúrbios nos aspectos psicomotores, além das atividades lúdicas propostas, Fonseca (2012) propõe a implementação da Bateria Psicomotora (BPM), sendo um dispositivo diferente das escalas de desenvolvimento motor.
Marque a alternativa que corresponde adequadamente ao conceito da Bateria Psicomotora proposta pelo autor.
A BPM é um conjunto de tarefas que não permite detectar déficits funcionais, mas é um importante instrumento que induz sugerir atividades de reeducação, que atentam para ações diretivas e não diretivas.
A BPM proposta por Fonseca (2012) reuni tarefas de baixa e alta complexidade para avaliar o nível articular dos alunos, onde ao se identificar baixo grau de amplitude, o avaliador deve sugerir atividades de educação psicomotora.
A BPM proposta por Fonseca (2012) é um conjunto de tarefas a ser desenvolvida durante as sessões de terapia psicomotora, uma vez identificada as perturbações e distúrbios na execução dos movimentos.
A BPM proposta por Fonseca (2012) reuni tarefas de baixa e alta complexidade para avaliar o nível articular dos alunos, onde ao se identificar baixo grau de amplitude, o avaliador deve sugerir atividades de reeducação.
A BPM é um conjunto de tarefas que permite detectar déficits funcionais, onde necessita que o avaliador observe a execução dos movimentos solicitados à criança. A partir disso, é possível sugerir atividades de reeducação, que atentam para ações diretivas e não diretivas.

O pensamento moderno contribuiu muito para o atual campo escolar, mas hoje, é visto como uma concepção impopular na Educação Física. As tendências mais progressistas têm sido acolhidas para um processo educacional democrático, incumbindo a disciplina de tornar o aluno um sujeito participante na sociedade.
A partir desta compreensão, marque a alternativa que corresponde aos novos paradigmas da Educação Física escolar, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017).
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, homogêneo, singular e contraditório.
As aulas de educação física deve considerar o homem como sujeito histórico e social, considerando a cultura padrão para a produção de novos conhecimentos.
As aulas de educação física devem primar por sua postura racional diante dos saberes científicos, atentando para que todos assimilem o conhecimento científico construído ao longo da história.
As aulas práticas conforme os novos paradigmas, seguem um caráter competitivo, tendo em vista a importância das modalidades esportivas para a manutenção do corpo saudável na sociedade.

Fonseca (2012) propõe a implementação da bateria psicomotora (BPM), sendo esta, composta por testes que requerem a observação na execução de alguns movimentos da criança.
A BPM possui um caráter objetivo e pode ser considerada um instrumento de avaliação ______.
de educação psicomotora.
de terapia psicomotora.
de reeducação psicomotora.
de estimulação psicomotora.
de aprendizagem psicomotora.

(PSICOMOTRICISTA, QUADRIX/CFP, 2018, adaptado). Considere a epistemologia da palavra Psicomotricidade e a sua intrínseca relação com a visão da criança sobre os objetos, para a aquisição do conhecimento, e, em seguida, marque a alternativa acerca da percepção visual e de sua importância para a psicomotricidade.
Marque a alternativa que corresponde à percepção visual e de sua importância para a psicomotricidade.
O processamento da informação visual dá-se por meio das experiências motoras.
É a forma de interpretar as informações visuais para direcionar as ações que sofre influência psíquica para dar significado ao que é visto.
Problemas de percepção visual estão diretamente relacionados à baixa visão, o que prejudica o desenvolvimento psicomotor.
É importante na infância, mas não tanto na adolescência e vida adulta.
O grau de percepção visual pode ser avaliado por meio de testes psicomotores.

(PSICOMOTRICISTA, QUADRIX/CFP, 2018) No que se refere à motricidade e ao psiquismo na perspectiva da psicomotricidade, julgue os próximos itens.
Assinale a alternativa correta.
I. A motricidade é o conjunto de expressões corporais não verbais que sustentam e suportam as manifestações do psiquismo, sendo este composto pelo funcionamento mental total.
II. O psiquismo é o agrupamento de todos os processos mentais, tanto os conscientes quanto os inconscientes, exceto as operações que sejam puramente orgânicas.
III. A motricidade é o conjunto de funções nervosas e musculares que permite os movimentos voluntários ou automáticos do corpo.
Nenhum item está certo.
Todos os itens estão certos.
Apenas o item III está certo.
Apenas o item II está certo.
Apenas o item I está certo.

(Professor de Educação Física – UFSC/UFSC, adaptada) Considerando os pressupostos da BNCC e sobre o papel da Educação Física no contexto de uma escola democrática, deve-se:
A alternativa que corresponde ao enunciado é:
reduzir o corpo a um artefato mecânico e privilegiar os gestos motores de determinadas manifestações da cultura corporal dominante, como os esportes e as lutas.
reduzir o corpo a um artefato mecânico sobre o qual deve imprimir gestos motores visando à superação individual.
preparar o aluno para o exercício da cidadania, mostrar as possibilidades e oferecer condições de participação nas instâncias sociais.
tematizar práticas corporais sob o viés do liberalismo, reproduzir as desigualdades sociais e educar o corpo para suportá-las.
preparar o aluno para o exercício da cidadania, conformando-o com seu papel no estrato social na busca pelo sucesso.