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Durante a pandemia, as instituições de ensino tiveram que transformar o ensino presencial para o ensino remoto.
Em relação ao ensino remoto, considere as afirmativas a seguir como V (verdadeiras) e F (falsas):
( ) O ensino ocorre de forma presencial.
( ) Obedecem os mesmos princípios do ensino presencial.
( ) As aulas síncronas acontecem em momento oportuno para o aluno.
( ) As aulas são mediadas por recursos tecnológicos.
( ) Os professores e alunos interagem através de plataformas digitais.
F- V- F- V - F.
V- F- V- V- V.
F- V- F- V - V.
V- V- V- F - V.
V- F-V- F - V.

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Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre o ensino remoto: ( ) O ensino ocorre de forma presencial. É falsa (F). O ensino remoto, por definição, não ocorre de forma presencial, mas sim à distância. ( ) Obedecem os mesmos princípios do ensino presencial. É verdadeira (V). Embora existam diferenças na prática, os princípios pedagógicos podem ser semelhantes. ( ) As aulas síncronas acontecem em momento oportuno para o aluno. É falsa (F). Aulas síncronas ocorrem em horários fixos, não necessariamente em momentos oportunos para todos os alunos. ( ) As aulas são mediadas por recursos tecnológicos. É verdadeira (V). O ensino remoto utiliza tecnologia para a mediação das aulas. ( ) Os professores e alunos interagem através de plataformas digitais. É verdadeira (V). A interação no ensino remoto ocorre por meio de plataformas digitais. Agora, organizando as respostas: F - V - F - V - V. A alternativa que apresenta a sequência correta é: F - V - F - V - V.

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Assinale a alternativa correta.
I. Diante do novo cenário, o Ministério da Educação – MEC disponibilizou algumas normatizações com orientações para o funcionamento das atividades de ensino e aprendizagem durante a pandemia. II. A LDB 9394/1996 prevê o ensino a distância para o ensino infantil em situações emergenciais, Art. 32, parágrafo 4º: “O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais”. III. O Parecer CNE/CP nº 5/2020 aborda sobre a criação do Comitê Operativo de Emergência (COE), calendário escolar, avaliações, aprovações e reprovações de alunos, formação de professores, destino da merenda escolar (a serem repassadas para pais ou responsáveis pelos alunos), bolsas de estudo.
V, V, F.
V, F, V.
V, V, V.
F, F, F.
F, F, V.

No que diz respeito ao relacionamento interpessoal em ambiente escolar, podemos afirmar:
I. O relacionamento interpessoal influencia na aprendizagem dos alunos.
II. A boa convivência contribui com o ensino e aprendizagem.
III. Um ambiente harmonioso proporciona mais qualidade no ensino e aprendizagem.
IV. Os conflitos em ambiente escolar influenciam negativamente no ensino e aprendizagem.
Somente os itens I e II.
Somente os itens I, II e IV.
Todos os itens.
Somente os itens III e IV.
Somente os itens II, III e IV.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. No Ensino híbrido a metodologia combina o ensino e aprendizagem de modo online.
II. há interação com o professor e demais colegas e offline, onde o aluno estuda sozinho, de forma virtual.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Está correto apenas o que se afirma em: I. Educação a distância: educação proposta em que o aluno e professor podem ou não interagir em tempo real. II. Ensino remoto: o processo ensino e aprendizagem acontece em tempo real, com interações entre professores e alunos conectados ao mesmo tempo, mas em espaços diferentes. III. Ensino híbrido: metodologia que combina o ensino e aprendizagem de modo online onde há interação com o professor e demais colegas e offline, onde o aluno estuda sozinho, de forma virtual.
I e III.
III.
I, II e III.
I.
II e III.

(IDCAP, 2018). Sobre o ambiente escolar na concepção sócio-histórica, analise: I. Uma escola deve ser uma local em que as pessoas possam dialogar, duvidar, discutir, questionar e compartilhar saberes; II. No ambiente escolar deve haver espaço para transformações, para as diferenças, para o erro, para as contradições, para a colaboração mútua e para a criatividade; III. A escola deve propiciar um ambiente em que professores e alunos tenham autonomia, possam pensar, refletir sobre o seu próprio processo de construção de conhecimento e ter acesso a novas informações. Dos itens acima:
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Todos os itens estão corretos.
Apenas o item II está correto.
Apenas os itens II e III estão corretos.

(CETRO, 2014). O processo de ensino e aprendizagem está associado às relações interpessoais. É na interação social que conseguimos reorganizar o conhecimento e as funções psicológicas. No contexto de escolarização existem muitas formas de interações sociais. Assinale a alternativa que descreve um tipo de relação que favorece o sucesso do processo de ensino e aprendizagem.
Na escola, a relação entre os indivíduos é marcada pela estrutura hierárquica, na qual intervém um elemento de autoridade ou de prestígio. Nesse tipo de relação, o indivíduo coagido deve atribuir valor às proposições daquele reconhecido e instituído como autoridade, mas a recíproca não é verdadeira.
Aceitar o outro, esta é a questão. A afetividade está presente em todos os momentos ou etapas do trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor com o aluno. As condições de ensino, incluindo a relação professor-aluno, devem ser pensadas e desenvolvidas levando-se em conta a diversidade dos aspectos envolvidos no processo, o outro como legítimo.
O ensino-aprendizagem é uma atividade compartilhada; compete ao professor ensinar, ou seja, transmitir e socializar os saberes de sua disciplina e, aos alunos, assimilar e adquiri-los. A avaliação tem como finalidade verificar esta aprendizagem.
Educar é um ato da fala de alguém que domina informações e, por isso, tem a autoridade. Informação é poder. Não há como estabelecer uma relação igualitária de troca, pois são encontros de gerações diferentes, com informações diferentes.
Na escola, a relação com o outro implica a aceitação da hierarquia como legítima na convivência. Há necessidade de se estabelecer uma relação fundada na obediência, no controle da turma. Trata-se de relações de poder. Em sala de aula, compete ao professor controlar e direcionar a relação e impedir comportamentos desajustados que prejudicam e comprometem a aprendizagem.