Grátis: Se analisarmos o contexto histórico da educação de surdos, no Brasil, entenderemos que, o sistema de educação dos surdos acontece num misto entre d... – Questões Respondidas

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Se analisarmos o contexto histórico da educação de surdos, no Brasil, entenderemos que, o sistema de educação dos surdos acontece num misto entre duas línguas. A esse respeito, avalie as afirmacoes a seguir e marque a alternativa que apresenta informações corretas em relação às línguas acima citadas.
a. Língua Brasileira de Sinais em SignWriting
b. Língua Inglesa e SignWriting
c. Língua Portuguesa e Língua Inglesa
d. Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais
e. Língua Portuguesa e SignWriting

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Para responder a essa pergunta, precisamos entender o contexto da educação de surdos no Brasil e as línguas que são utilizadas nesse sistema. A educação de surdos no Brasil envolve principalmente a Língua Portuguesa e a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Analisando as alternativas: a) Língua Brasileira de Sinais em SignWriting - Embora a Libras seja uma língua importante, o SignWriting é uma forma de escrita, não uma língua em si. b) Língua Inglesa e SignWriting - A Língua Inglesa não é uma das principais línguas no contexto da educação de surdos no Brasil. c) Língua Portuguesa e Língua Inglesa - Novamente, a Língua Inglesa não é relevante nesse contexto. d) Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais - Esta opção reflete corretamente as duas línguas que são utilizadas na educação de surdos no Brasil. e) Língua Portuguesa e SignWriting - O SignWriting é uma forma de representação da Libras, mas não é uma língua separada. Portanto, a alternativa correta é: d) Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais.

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A Lei 10.436 de 24 de abril de 2002, oficializa a Língua de Sinais como língua de uso comunicativo e de expressão dos sujeitos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre esta Lei, que reconheceu a Libras como:
a. Meio legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão a ela associados.
b. Meio legal de comunicação primitiva
c. Meio legal de observar a língua de sinais.
d. Forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora e apresenta estrutura gramatical imprópria.
e. Linguagem em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora e não apresenta estrutura gramatical própria.

Leia e analise o texto: O processo de __________ teve sua origem em meados da década de 1960, com o intuito de propiciar às pessoas com necessidades especiais o acesso e a convivência aos sistemas sociais gerais, como: educação, trabalho, família e lazer, tinha a intenção de proporcionar o estar juntos, a troca de experiências sociais e culturais. Após analisá-lo, escolha a alternativa cujo termo completa, corretamente a lacuna:
a. Educação regular
b. Flexibilização curricular
c. Inclusão
d. Educação especial
e. Integração

Com relação à inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e (V) para verdadeiro: ( ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, e representação cultural.
Escolha uma opção:
( ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência.
( ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e menos sobre as formas de efetivá-las.
( ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela.
a. V – V – V – V
b. F – V – V – F
c. V – F – F – V
d. V – F – V – V
e. F – F – F – F

Por educação bilíngue estamos nos referindo à escola de educação básica para alunos surdos, em que duas línguas são trabalhadas: a Libras e a Língua Portuguesa, sobretudo, na sua modalidade escrita.
A esse respeito, marque a alternativa que apresenta informações sobre o que as escolas bilíngues priorizam:
a. Tornar visível a especificidade linguística do português na modalidade oral.
b. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente
c. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como segunda língua
d. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade.
e. A convivência com os pares e ensino da LP na modalidade oral.

O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as acepções dispostas neste Decreto:
a. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa somente em sala de aula.
b. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
c. As instituições federais de ensino, apenas a de educação básica e tecnológicas lógicas, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
d. As instituições municipais e estaduais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa apenas em sala de aula.
e. As instituições federais de ensino, apenas de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.

A determinação ouvintista ocorrida em Milão, em 1880, atingiu a educação dos surdos brasileiros, resultando na ________. Assinale a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto:
a. Proibição do método oral
b. Garantir ensino bilíngue aos surdos nas escolas
c. Aceitação da língua de sinais
d. Alavanca para o desenvolvimento educacional dos surdos
e. Proibição da língua de sinais

Leia e analise o texto: A sala de recursos multifuncionais para surdos (SRM) é um espaço na escola onde acontece o atendimento especializado. Nesse espaço, os alunos recebem um ensino de forma ______________.
Após analisá-lo, escolha a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna:
a. Suplementar e L1.
b. Complementar e Bilíngue.
c. Substitutivo à classe comum.
d. Suplementar e exclusiva.
e. Complementar e exclusiva.

A língua de sinais, no Brasil, era considerada linguagem ou mímica, sendo alvo de várias críticas, que colocavam a língua de sinais como reducionista e perigosa ao desenvolvimento da escrita.
Sobre qual filosofia educacional corresponde o texto? Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
a. Bilinguismo
b. Oralismo
c. Comunicação total
d. Libras
e. Pedagogia da diferença

Com relação a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e (V) para verdadeiro: ( ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, e representação cultural. ( ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência ( ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e menos sobre as formas de efetivá-las. ( ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela. a. V – F – V – V. b. V – F – F – V. c. V – V – V – V. d. F – V – V – F. e. F – F – F – F.