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De acordo com Possenti (1997), para essa concepção, a língua tem um fim em si mesma, ela é pautada na gramática normativa, “concebida como um manual com regras de bom uso da língua a serem seguidas por aqueles que querem se expressar adequadamente”.
A partir dessa concepção, como a língua é definida? Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
a. A língua é variável, uma vez que há variação, pois há reflexão do pensamento.
b. A língua é imutável, sem variação, uma vez que, para que haja variação, é preciso que haja reflexão do pensamento, algo que não ocorre nessa concepção.
c. A língua é mutável, com variação, uma vez que há a reflexão do pensamento.
d. A língua é multiforme, sem variação, uma vez que, para que haja variação, é preciso que haja reflexão do pensamento, algo que não ocorre nessa concepção.
e. A língua é mutável, sem variação, uma vez que, para que haja variação, é preciso que haja reflexão do pensamento, algo que não ocorre nessa concepção.
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Praticando Para o Saber

há 10 meses

Respostas

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há 10 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos entender a concepção de língua segundo Possenti (1997), que enfatiza a gramática normativa e a ideia de que a língua é um manual de regras a serem seguidas. Isso sugere uma visão mais rígida e tradicional da língua, onde a variação e a mudança não são bem-vindas. Vamos analisar as alternativas: a) A língua é variável, uma vez que há variação, pois há reflexão do pensamento. - Esta opção contradiz a ideia de gramática normativa, que não aceita variações. b) A língua é imutável, sem variação, uma vez que, para que haja variação, é preciso que haja reflexão do pensamento, algo que não ocorre nessa concepção. - Esta opção se alinha com a visão de que a língua deve seguir regras fixas e não deve variar. c) A língua é mutável, com variação, uma vez que há a reflexão do pensamento. - Esta opção também contradiz a ideia de gramática normativa. d) A língua é multiforme, sem variação, uma vez que, para que haja variação, é preciso que haja reflexão do pensamento, algo que não ocorre nessa concepção. - A ideia de "multiforme" não se encaixa bem com a concepção de língua como um manual de regras. e) A língua é mutável, sem variação, uma vez que, para que haja variação, é preciso que haja reflexão do pensamento, algo que não ocorre nessa concepção. - Esta opção é contraditória, pois se a língua é mutável, não pode ser "sem variação". A alternativa que melhor representa a concepção de língua segundo Possenti, que enfatiza a rigidez e a falta de variação, é: b) A língua é imutável, sem variação, uma vez que, para que haja variação, é preciso que haja reflexão do pensamento, algo que não ocorre nessa concepção.

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De acordo com Marcuschi (2008, p. 155), o gênero textual refere os textos materializados em situações comunicativas recorrentes. Os gêneros textuais são os textos que encontramos em nossa vida diária e que apresentam padrões sociocomunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais, institucionais e técnicas. A relação entre gêneros textuais e práticas sociais se dá a partir de que os gêneros são?
Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
a. 1) formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos interativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
b. 2) formas verbais de ação comercial relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
c. 3) formas não verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que não servem para criar uma expectativa no interlocutor, nem prepará-lo para uma determinada reação.
d. 4) formas verbais de ação social estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
e. 5) formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, a leitura em língua inglesa, assim como em outras línguas, depende de vários fatores: conhecimento do código linguístico, dos gêneros textuais a serem lidos, dos temas presentes no texto; O professor, mediador do conhecimento, deve auxiliar aos alunos na construção dos objetivos a serem alcançados na leitura, para que assim definam o nível de compreensão que precisam ou desejam atingir. Para que isso ocorra, é preciso considerar algumas estratégias de leitura.
A partir disso, como o material define a estratégia “Prediction”? Assinale a alternativa correta.
a. Trata-se de localizar as palavras repetidas, as palavras-chave, as palavras cognatas e as palavras derivadas, assim o leitor poderá relacioná-las a seus conhecimentos linguísticos anteriores e ao contexto no qual elas apareceram, estabelecendo um sentido a essas palavras.
b. Pode ser tanto um nível de leitura quanto uma pré-leitura, ou seja, o leitor irá predizer informações que muito provavelmente estará no texto. Assim o leitor poderá predizer elementos linguísticos, ideias, conceitos que o texto apresentará, função social do gênero lido entre outros.
c. Diz respeito à capacidade do leitor selecionar, num texto, aspectos importantes tais como: palavras, parágrafos, seções, porções que considera importantes para compreender melhor sem ter que ler o texto na íntegra.
d. Busca de informações específicas em locais do texto já previstos, como por exemplo, os principais aspectos presentes na introdução, as características das personagens, tempo, espaço e conflito presentes no desenvolvimento de uma narrativa, nesta estratégia de leitura, ainda busca informações pontuais.
e. Significa “olhada” geral, rápida por todo o texto para apreender o que for compreensível à primeira vista, com objetivo de realizar uma compreensão global do assunto e do enfoque que lhe é dado, através das informações não-verbais, dos títulos, subtítulos, início e fim de parágrafos, entre outros, permitindo reconhecer o gênero e fazer algumas predições.

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