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Educação e Diversidade

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Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
B Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
C Declaração Universal dos Direitos Humanos.
D Carta das Nações Unidas.

DiversificandoEdu

há 7 meses

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há 7 meses

Educação em Direitos Humanos na Educação Básica (ORE01)

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UNIASSELVI

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Ed

há 7 meses

Em 10 de dezembro de 1948, a ONU aprovou um documento fundamental que estabelece os direitos básicos de todos os seres humanos. Vamos analisar as opções: A) Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos - Este pacto foi adotado posteriormente, em 1966. B) Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais - Assim como o anterior, este também foi adotado em 1966. C) Declaração Universal dos Direitos Humanos - Este é o documento que foi realmente aprovado em 10 de dezembro de 1948 e é um marco na proteção dos direitos humanos. D) Carta das Nações Unidas - Esta carta foi adotada em 1945, antes da data mencionada. Portanto, a alternativa correta é: C) Declaração Universal dos Direitos Humanos.

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Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como “adultos em miniatura”, já que elas participavam de todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita naturalidade e desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para essa faixa etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos. Em virtude dos princípios de grandes moralistas da época, a partir do século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação das crianças, denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil. Quais ações foram tomadas em relação ao reconhecimento da infância?
Assinale a alternativa correta:
I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e professores a educar suas crianças.
II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais.
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir do século XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e moralidade.
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e gracinhas.
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o reconhecimento da infância, surgem as miniaturas industrializadas.
A As afirmativas III e V estão corretas.
B As afirmativas I, II , III e V estão corretas.
C As afirmativas I, III e V estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.

Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A conexão entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.
( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia -a-dia, é importante que o educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em jogo.
( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo e dos programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em circunstâncias diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz num discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.
( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos humanos e deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento.
A) b, c, d, a, f, e.
B) c, b, a, d, e, f.
C) c, d, a, b, f, e.
D) f, e, d, b, a, c.

Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração Universal dos Direitos Humanos:

A) Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.

B) Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.

C) Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.

D) A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus dirigentes e autonomia financeira.

Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras.
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
B As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
C As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela imposição.
D As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.

Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o professor também realize sua , auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois um docente que não avalia constantemente a sua , num sentido indagativo e investigativo, corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______.
A) crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
B) experiência, reflexão, resultados.
C) autoavaliação, prática, direitos humanos.
D) análise, conduta, resultados positivos.

Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais a escola pode contar para lidar com as situações de conflito no seu cotidiano.
( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996)
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior
( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009)
( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009)
( ) Constituição Federal (1988)
A) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
D) Somente as afirmativas II e III estão corretas.

Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que :
I. a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a seleção.
II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade;
III. a escola não deve estar comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria.
IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola.
V. possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar.
A Todas as afirmativas estão corretas.
B As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e V estão corretas.

As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos.
Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
A A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender com as possibilidades e significar os significados.
B Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos, com desejos e planos distintos.
C Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
D O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos: A) Trata dos direitos de liberdade e igualdade. B) Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. C) Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos. D) Não se refere aos direitos culturais.