Grátis: O livro tem como foco central mostrar a passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva e como conceito principal, a inclusão entendida com... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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O livro tem como foco central mostrar a passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva e como conceito principal, a inclusão entendida como processo de in/exclusão.
Os termos que completam correta e respectivamente as lacunas são:
A Movimentos de luta - dois lados da mesma moeda - ameaça permanente – objetivo de in/exclusão.
B Movimentos de luta - dois lados da mesma moeda - os processos de in/exclusão – foco permanente.
C Os processos de in/exclusão – dois lados da mesma moeda - movimentos de luta - desafio permanente.
D Os processos de in/exclusão –- condição de luta - dois lados da mesma moeda - desafio permanente.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 9 meses

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 9 meses

Avaliação de Educação Especial e Inclusão escolar

Avaliação de Educação Especial e Inclusão escolar

ESTÁCIO

Respostas

Ed

há 9 meses

Para responder a essa questão, precisamos analisar as opções e como elas se relacionam com a passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva, focando no conceito de inclusão como um processo de in/exclusão. Vamos analisar as alternativas: A) Movimentos de luta - dois lados da mesma moeda - ameaça permanente – objetivo de in/exclusão. - A expressão "ameaça permanente" não parece se encaixar bem no contexto. B) Movimentos de luta - dois lados da mesma moeda - os processos de in/exclusão – foco permanente. - Essa opção parece coerente, mas "foco permanente" não é tão forte quanto "desafio". C) Os processos de in/exclusão – dois lados da mesma moeda - movimentos de luta - desafio permanente. - Essa opção apresenta uma sequência lógica e coerente, destacando a complexidade do processo de inclusão. D) Os processos de in/exclusão – condição de luta - dois lados da mesma moeda - desafio permanente. - Embora "condição de luta" seja uma expressão válida, a sequência não parece tão fluida quanto a da opção C. Após essa análise, a opção que melhor se encaixa no contexto da passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva, considerando a inclusão como um processo de in/exclusão, é a C) Os processos de in/exclusão – dois lados da mesma moeda - movimentos de luta - desafio permanente.

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Avaliação de Educação Especial e Inclusão escolar

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ESTÁCIO

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De acordo com Rosana Miranda Cabral, o melhor recurso é a informação/orientação quando falamos de crianças com autismo. Todos os profissionais devem compreender o Autismo, sendo necessária uma rede de atendimento sólida e eficaz para a inclusão.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado é correto afirmar sobre sua função em relação ao aluno com autismo. Assinale a afirmativa correta:
A - A criança é atendida no turno inverso de sua aula, sendo sua função: organizar, identificar e elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade que minimizem os entraves para uma integral participação dos alunos, considerando apenas as suas limitações. Além disso, articular todos os setores para que estes possam dizer sobre o espectro, estando em constante enfrentamento com a família.
B - A criança é atendida no turno inverso de sua aula, sendo sua função: organizar, identificar e elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade que minimizem os entraves para uma integral participação dos alunos, considerando suas características, limitações e potencialidades. Além disso, articular todos os setores para conhecer o espectro, estando em constante articulação com a família.
C - A criança é atendida no mesmo turno de sua aula, sendo sua função: organizar, identificar e elaborar atividades que minimizem os entraves para a participação dos alunos, na sala de recursos. Além disso, articular todos os setores para que estes possam dizer sobre o espectro, estando em constante enfrentamento com a família.
D - A criança é atendida no mesmo turno de sua aula, sendo sua função: organizar, identificar e elaborar atividades que minimizem os entraves para a participação dos alunos, na sala de recursos. Além disso, articular todos os setores para conhecer o espectro, estando em constante articulação com a família.

Na visão de Scherer qual seria o papel dos serviços de apoio, da escola, do professor em sala de aula, do professor do AEE e da família para enfrentarmos os desafios voltados à inclusão dos alunos ditos incluídos na escola regular.
Analise as assertivas:
I - não deve existir um jogo de responsabilizações onde ficamos buscando culpados e esquecemos de juntos buscar respostas.
II - Em muitas situações fica evidente essa responsabilização quando um professor ao referir-se a um aluno de inclusão, diz: “Joãozinho o aluno da professora Maria”.
III - O aluno de inclusão, não pode ser marcado como o aluno do AEE ou de determinada professora.
IV - A escola como um todo precisa repensar suas práticas, estabelecer pressupostos de trabalho e agir de forma colaborativa para que possamos construir práticas mais inclusivas.
A - I, II, III e IV.
B - III e IV.
C - I, III e IV.
D - II, III e IV.

Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.

Rosana Miranda Cabral apresenta o Diagnóstico de Doenças Mentais (DSM-5) para apresentar a definição de autismo. Mas, fundamentalmente, enquanto professora, ela afirma que cada criança é única e, apresenta suas especificidades. No autismo não é diferente. Cada sujeito deve ser pensado, estudado conforme a sua complexidade sejam elas de cunho comportamental ou de desenvolvimento.
O Transtorno do Espectro Autista é classificado no Diagnóstico de Doenças Mentais (DSM-5) como: Assinale a alternativa correta:
A Transtorno do Neurodesenvolvimento, apresentando déficit nas dimensões sócio comunicativos e comportamentais, classificados de leve a severo. Dependendo do caso, pode apresentar comportamento estereotipado, repetitivo e fixado, comunicação verbal, ecolálico, ou não verbal e ausência de relacionamento social.
B Transtorno do Neurodesenvolvimento, apresentando déficit nas dimensões de capacidade de escrita da pessoa e as habilidades motoras finas. Dependendo do caso, pode apresentar comportamento estereotipado, repetitivo e fixado, comunicação verbal, ecolálico, ou não verbal e ausência de relacionamento social.
C Dislexia, sendo uma deficiência de aprendizagem específica que afeta as habilidades de leitura e processamento de linguagem relacionadas. Apresenta déficit nas dimensões sócio comunicativos e comportamentais, classificados de leve a severo. Dependendo do caso, pode apresentar comportamento estereotipado, repetitivo e fixado, comunicação verbal, ecolálico, ou não verbal e ausência de relacionamento social.
D Transtorno Déficit de Atenção e Hiperatividade, apresentando déficit nas dimensões sócio comunicativos e comportamentais, classificados de moderado a severo. Dependendo do caso, pode apresentar comportamento estereotipado, repetitivo e fixado, comunicação verbal, ecolálico, ou não verbal e ausência de relacionamento social.

Kaemer cita que a política de 2008, objetiva efetivar ações para “o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais” (BRASIL, 2008, p. 10). Nas diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é estabelecido em relação a inclusão dos alunos surdos na escola regular, que: Assinale a afirmativa correta:
A) “A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Inglesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Inglesa como segunda língua na modalidade escrita para estudantes normais, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e e Lingua Inglesa para os demais estudantes da escola”.
B) “A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua espanhola, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade oral para estudantes surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Espanhola e o ensino da Libras para os demais estudantes da escola”.

C) “A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino em escolas de línguas a Língua Portuguesa e na língua de sinais. O ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para estudantes não surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os demais estudantes da escola”.
D) “A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para estudantes surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os demais estudantes da escola”.

Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
A V – F – F.
B V – F – V.
C V – V – F.
D V – V – V.

A Nota Técnica n°04/2014 Secadi/MEC, visava regulamentar esse atendimento para todos, afirmando que não seria mais necessário a apresentação de documentos comprobatórios (laudo médico e/ou diagnóstico clínico) para matrícula no AEE. Por que a Nota Técnica n°04/2014 Secadi/MEC, visava regulamentar o atendimento para todos, afirmando que não seria mais necessário a apresentação de documentos comprobatórios (laudo médico e/ou diagnóstico clínico) para matrícula do aluno no AEE? Assinale a afirmativa correta.
A) Porque não havia vagas para todos os alunos na sala de recursos.
B) Porque os professores em sala de aula exigiam o diagnóstico dos alunos, independente do que os médicos forneciam.
C) Porque todos os alunos tem direito a esse atendimento, independente de ter ou não o diagnóstico.
D) Porque os médicos não fornecem diagnóstico a todos os alunos.

Definir o que é empreendedor não é uma tarefa fácil. Porém, pode-se dizer que ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo, realizar um empreendimento garantindo seu sucesso e assumir riscos.
Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão: O empreendedor por necessidade não enxerga mais perspectivas no mercado de trabalho. Porque Em geral, possui idade avançada e suas qualificações profissionais estão defasadas. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) A primeira afirmação é correta e a segunda afirmação é falsa.
B) As duas afirmacoes são corretas e estabelecem relação entre si.
C) As duas afirmações são corretas, mas não estabelecem relação entre si.
D) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é correta.

Conforme Varela (2000, p.78), o processo de socialização dos indivíduos a partir da Modernidade se deram a partir de três tipos de pedagogias: “[...] as pedagogias disciplinares que se generalizam a partir do século XVII; as pedagogias corretivas, que surgem em princípios do século XX e, enfim as pedagogias psicológicas que estão em expansão na atualidade”.
Qual destas pedagogias estiveram mais associadas à Educação Especial? Assinale a afirmativa correta.
A - Apenas as psicológicas.
B - Disciplinares e corretivas.
C - Psicológicas e disciplinares.
D - Corretivas e psicológicas.

O trabalho pedagógico deve considerar os alunos com deficiência.
Analise as duas afirmativas a seguir e assinale quais os dois conceitos que se relacionam com estas definições:
1) Quando os alunos com deficiência são vistos a partir da impossibilidade de aprender os conteúdos, sendo a eles propostos atividades mais fáceis que envolvem: pinturas, desenhos, completar palavras com as letras, etc.
2) E, quando as crianças com deficiência são envolvidas nas atividades com a turma, sendo que para elas é realizado ajustes e adaptações, considerando suas condições, seu nível, seu tempo de aprendizagem, tendo ou não o apoio de outro profissional.
A Inclusão – exclusão.
B Exclusão – in/exclusão.
C Inclusão – in/exclusão.
D Exclusão – inclusão.