Grátis: A avaliação é um instrumento de melhoria do ensino e não uma arma contra o aluno. Esta é uma afirmação que vem sendo debatida por muitos educadores... – Questões Respondidas

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A avaliação é um instrumento de melhoria do ensino e não uma arma contra o aluno. Esta é uma afirmação que vem sendo debatida por muitos educadores, porém na prática ela ainda tem uma característica de exclusão.
Sobre os principais debates que envolvem a produção de conhecimento e avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação deixou de ter um caráter reprovador e negativo para ser elemento de reconhecimento das fragilidades e transformadora de potenciais.
( ) É pelo erro que superamos nossos equívocos. Nesse sentido, a escola que produz conhecimento com respeito à individualidade preconiza o erro como um saber em construção.
( ) A avaliação sempre foi e sempre será uma forma de classificar, portanto qualquer outra aplicabilidade desta ação poderá trazer danos ao processo cognitivo do aluno.
A V - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D F - V - F.

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre avaliação: ( ) A avaliação deixou de ter um caráter reprovador e negativo para ser elemento de reconhecimento das fragilidades e transformadora de potenciais. É verdadeira (V). A avaliação deve ser vista como uma ferramenta que ajuda a identificar as dificuldades dos alunos e a promover seu desenvolvimento, em vez de apenas reprová-los. ( ) É pelo erro que superamos nossos equívocos. Nesse sentido, a escola que produz conhecimento com respeito à individualidade preconiza o erro como um saber em construção. É verdadeira (V). O erro é uma parte importante do processo de aprendizagem e deve ser encarado como uma oportunidade de aprendizado e crescimento. ( ) A avaliação sempre foi e sempre será uma forma de classificar, portanto qualquer outra aplicabilidade desta ação poderá trazer danos ao processo cognitivo do aluno. É falsa (F). Embora a avaliação tenha sido tradicionalmente usada para classificar, há uma crescente compreensão de que ela pode e deve ser utilizada de maneiras que promovam o aprendizado e o desenvolvimento, em vez de apenas classificar. Portanto, a sequência correta é: V - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é a) A V - V - F.

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De acordo com o nosso aprendizado, a educação é mais do que uma simples transmissora de conhecimentos. Com base no exposto acima, assinale a alternativa CORRETA que identifique outras áreas de responsabilidade da educação:
A) Na melhoria do ser humano como pai e chefe de família.
B) O equilíbrio da economia e a melhoria na distribuição de renda.
C) Na transmissão das informações e das transformações grupais.
D) Da distribuição social e do nivelamento comportamental do indivíduo.

Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
I – Família II – Sociedade III - Escola
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores.
A I – II – III.
B I – III – II.
C III – II – I.
D III – I – II.

De acordo com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos, as necessidades básicas da aprendizagem têm como principal objetivo introduzir o indivíduo no campo da pesquisa, e através dela, a sua inserção no contexto econômico e social.
Sendo assim, assinale a alternativa correta que corresponde ao que falta para que estas necessidades básicas sejam superadas:
A - A união entre estados e município na captação de mais recursos para investir na conservação das escolas.
B - A expansão dos recursos, a amplitude e melhoria da qualidade em todos os níveis da educação.
C - Introduzir em todas as escolas um sistema de padronização do ensino e da aprendizagem.
D - Trabalhar melhor os professores e os diretores das escolas públicas, principalmente as escolas de Ensino Médio.

A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas.
Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmacoes que seguem:
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto.
A V – F – V.
B F – V – V.
C V – V – V.
D F – V – F.

De acordo com o que aprendemos em nosso caderno de estudos, as eleições dos diretores de escolas públicas deveriam ser realizadas de forma democrática.
Com base no exposto acima, assinale a alternativa CORRETA que identifica a forma democrática para se eleger um gestor de escola pública:
A - Pelos votos do conselho tutelar, dos pais dos alunos e dos funcionários da escola.
B - Pela votação dos professores, alunos e conselhos escolares.
C - Pelo voto simbólico da comunidade local e das associações de bairros.
D - Pelas recomendações expressas das secretarias municipais.

De acordo com vários autores, a qualidade na educação vai além de uma gestão competente, salas de aulas equipadas e professores habilitados e competentes.
Quais são os outros elementos que também são essenciais na complementação de uma educação de qualidade?
A - A aproximação de todos os alunos em torno das responsabilidades escolares.
B - O planejamento de aulas estruturadas de acordo com o perfil do aluno.
C - Criação de dispositivos que possam integrar alunos e professores.
D - A reciprocidade entre gestão, professores, alunos e a comunidade.

Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela sazonalidade.
A V – V – V.
B V – F – V.
C V – V – F.
D V – F – F.

De acordo com alguns autores, os professores precisam ser valorizados por meio de uma formação de qualidade, do reconhecimento social, de salários dignos e compatíveis com a sua função.
Assinale a alternativa que contenha consequências ocasionadas pela desvalorização dos professores:
A - Corre-se o risco de os professores mudarem de escola ou das disciplinas que lecionam.
B - Corre-se o risco de os professores se mudarem de cidade em busca de novas oportunidades.
C - Corre-se o risco de os professores mudarem de profissão para melhorar as suas condições financeiras.
D - Corre-se o risco de os professores porem em dúvida a sua capacidade de atuação nas suas áreas de atribuições.

A análise do mercad]o é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: A) A definir o ponto de equilíbrio financeiro. B) A estabelecer o valor que poderá ser faturado. C) A conhecer o cliente e suas necessidades. D) A conhecer as condições financeiras da concorrência.

De acordo com a era atual, o acesso às informações e às fontes de conhecimento já não é uma exclusividade da escola ou das bibliografias existentes. Sendo assim, assinale a alternativa que corresponde às atuais e mais abrangentes fontes de captação e disseminação de informações e conhecimento:
A) As atuais fontes de informações e/ou conhecimentos estão inseridas nas práticas vivenciadas pelos indivíduos na fase estudantil.
B) A fonte está na transferência do conhecimento integral passado para o aprendiz através dos ensinamentos.
C) As atuais fontes de informações e conhecimentos estão em todas as partes, basta sabermos decodificar os seus códigos de leitura.
D) As atuais fontes das informações e dos conhecimentos estão nas conexões virtuais, denominadas de inovações tecnológicas computadorizadas.

Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda.
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
A V - F - V
B V - V - V
C V - V - F
D F - V - V

Para entender o paradigma atual do conhecimento, há alguns pontos relevantes que fazem a diferença quando o assunto é concepção pedagógica e proposta curricular.
Sobre esses dois temas, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma proposta curricular que adentra em assuntos transversais corre o risco de perder o foco.
B A tecnologia pode substituir a atuação do próprio aluno no processo de aprendizagem.
C O professor organiza a aprendizagem, avalia os resultados, incentiva a cooperação, estimula a autonomia e o senso de responsabilidade dos estudante.
D A escola existe, para os alunos aprenderem o que nossos antepassados aprenderam, assim daremos continuidade a uma educação efetiva.

Sobre a Era das relações e a Era material, assinale a alternativa correta: A) Na Era das relações o conhecimento científico baseava-se em verdades absolutas. B) Na Era material, o conhecimento científico não poderia alcançar a certeza absoluta e final. C) Na Era material, a ciência excluía o pensador de seu pensar, o construtor de sua obra. D) A Era das relações considera que o observador jamais poderia influenciar o objeto a ser observado.

Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta. Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
A - IV – III – II – I.
B - II – III – I – IV.
C - IV – III – I – II.
D - III – II – IV – I.

A aprendizagem bem-sucedida promove a autoestima do aluno; o fracasso ameaça o aprender e é o primeiro passo para o desinteresse.
Sobre as maiores dificuldades na produção do conhecimento quando o problema é desinteresse, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno com dificuldade muito provavelmente apresentará desinteresse e desistência pelos estudos.
II- O fracasso escolar pode atingir a autoestima, sendo esta a mola-mestra para os impulsos das aprendizagens.
III- O desinteresse acaba levando o aluno não só ao baixo rendimento como também a exclusão, podendo ser até vítima de bulling.
IV- O problema das aprendizagens deve ser tratado com o psicólogo escolar e nada tem a ver com diferentes estratégias em sala.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.

A partir da segunda metade do século XX, algumas abordagens educacionais, fundamentadas em teorias psicológicas específicas, promoveram perspectivas distintas da produção do conhecimento escolar.
Na escola de pensamento que se fundamenta em teorias psicológicas da aprendizagem focadas na figura do professor como especialista e modelos adequados e avançados de pensamento e comportamento, podemos afirmar que o conhecimento:
A É fruto de um trabalho interativo entre grupos de aprendizes em sala de aula.
B Independe das interações entre pares de aprendizes, pois já é apresentado pronto e balizado para cada aluno.
C Depende de aspectos individuais dos aprendizes, referenciado pelo desenvolvimento cognitivo dos mesmos.
D É organizado pelos discentes mediados por tutorias entre alunos com o mesmo nível de aprendizagem.

A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo: I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas. II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização. III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização. IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

A escola é um espaço em que são desenvolvidos vários trabalhos pedagógicos mas que para sua funcionalidade faz-se necessário também caminhar ao lado do setor administrativo. Com isso buscamos manter uma gestão que traga em seu arcabouço normas, diretrizes e estrutura organizacional.
Referente às ações, de que estamos falando, classifique V para verdadeiro e F para falso, as sentenças abaixo:
( ) Ações que assegurem a racionalização do uso dos recursos humanos.
( ) Ações que assegurem o direto dos diretores e seus auxiliares imediatos.
( ) Ações que assegurem a coordenação e acompanhamento dos trabalhos.
( ) Ações que assegurem recursos materiais , intelectuais e financeiros.
A F – F – V – F.
B V – V – F – V.
C F – V – F – V.
D V – F – V – V.

O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
A V – V – V – F.
B V – V – F – V.
C V – V – V – V.
D V – F – V – V.