Grátis: Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal (forma de música, frases, palavras ou sílabas ritma... – Questões Respondidas

Educação Física

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Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal (forma de música, frases, palavras ou sílabas ritmadas), referem-se a qual atividade ritmica desenvolvida na escola?
A Brincadeiras cantadas.
B Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos.
C Exercícios rítmicos.
D Percurssão Corporal.

há 9 meses

há 9 meses

dança 2

Uniasselvi

Respostas

Ed

há 9 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas: A) Brincadeiras cantadas - Esta opção se refere a atividades que envolvem cantar, mas não necessariamente abrange toda a relação entre movimento corporal e expressão vocal. B) Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos - Esta opção abrange uma variedade de atividades que envolvem movimento e expressão, incluindo a relação entre o corpo e a voz. C) Exercícios rítmicos - Embora esta opção envolva ritmo, não necessariamente abrange a expressão vocal de forma ampla. D) Percussão Corporal - Esta opção se refere especificamente a usar o corpo como instrumento de percussão, mas não inclui a expressão vocal de maneira abrangente. A alternativa que melhor representa a relação entre movimento corporal e expressão vocal, abrangendo a ideia de brincar com o corpo de forma rítmica e expressiva, é: B) Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos.

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A dança foi uma forma de expressão de vários acontecimentos que marcaram épocas na humanidade. Gariba e Franzoni (2007) apontam as motivações para a dança, como expressão e recreação.
Sobre a motivação expressão, assinale a alternativa CORRETA:
A Danças amadoras, de salão, ginástica rítmica, jazz (amador), danças populares brasileiras folclóricas (regionais), danças de ruas, danças primitivas.
B Dança tribal, danças populares, folclóricas (regionais, danças de salão).
C Teatro, dança contemporânea, educação, lazer, danças populares brasileiras, folclóricas (regionais), dança de rua, danças primitivas.
D Dança clássica, danças populares brasileiras, folclóricas (regionais, danças de rua).

Nas vivências propiciadas no ambiente escolar, a criança, por meio das práticas corporais, produz conhecimentos mais complexos, isto é, possibilita o aprimoramento da criatividade e sensações diferentes. Entre os conteúdos que permitem o desenvolvimento das práticas corporais na escola, pode-se desenvolver a dança e as atividades rítmicas.
A respeito da dança e das atividades rítmicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São exemplos de instrumentos de expressão corporal: a voz, o som, o ritmo, o movimento e o espaço.
( ) A percussão corporal não é uma atividade rítmica.
( ) Especificamente, na música, o ritmo é determinado pela melodia, podendo ser lento, moderado ou acelerado.
( ) A dança pode possibilitar a inclusão na escola quando for desenvolvida, tendo como intuito a técnica e a aprendizagem mecânica.
A F - V - V - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D V - F - V - F.

A dança é uma manifestação artística caracterizada pelo uso do corpo para realizar movimentos ritmados, geralmente com o auxílio de sons ou de músicas, podendo receber adaptações.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
A educação física adaptada para pessoas com necessidades especiais não se diferencia da educação física escolar em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados em atividades com indivíduos com necessidade especial.
A educação física escolar constitui significativa oportunidade que favorece a participação de crianças e jovens em jogos e danças adequados as suas possibilidades e lhes proporciona valorização e integração em um mesmo mundo.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições falsas.

O ensino das atividades rítmicas no ambiente escolar pode contribuir para o desenvolvimento da percepção espaço-temporal e, paralelamente, da imagem corporal.
Considerando exemplos de danças típicas gaúchas, assinale a alternativa CORRETA:
A Forró e frevo.
B Tango e bolero.
C Chamamé e milonga.
D Carimbo e lambadão.

Há diversas modalidades de dança que podem ser preconizadas na escola. Sobre essas modalidades, assinale a alternativa CORRETA: A) Dança competitiva. B) Dança criativa – dança improvisação. C) Dança focada na performance. D) Dança focada apenas para quem desejar realizar a atividade, os demais estarão dispensados.

Para o ensino da dança no ambiente escolar, é necessário que o educador saiba os benefícios do ensino desta prática, bem como o que poderá ser desenvolvido com o seu ensino.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A dança não está inserida dentro do bloco de conteúdos denominados atividades rítmicas e expressivas.
B A dança desenvolve a coordenação motora fina.
C A dança desenvolve criatividade, socialização e conhecimento do corpo.
D A dança não pode ser considerada uma forma de comunicação e expressão corporal.

É a percepção de se sentir capaz de defrontar os obstáculos da vida e de ser digno da felicidade.
Assinale a alternativa CORRETA que denomina essa situação:
A Consciência corporal.
B Autoestima.
C Equilíbrio.
D Lateralidade.

Hoje, a dança é percebida como um recurso didático na aprendizagem de gestos, dos movimentos expressivos e criativos e desenvolve aspectos significativos na vida de seus estudantes.
Sobre as danças folclóricas que fazem parte da Região Norte, assinale a alternativa INCORRETA:
A Chula.
B Obaluaiê.
C Ciranda.
D Carimbó.

A dança educativa pode propiciar a inclusão, para que todos aprendam e reaprendam. São necessários, assim, princípios de desenvolvimento. Sobre estes princípios, assinale a alternativa CORRETA: A) A dança pode ser usada como ferramenta para apreciação de toda e qualquer manifestação corporal. B) Separar os alunos de acordo com o seu nível de desenvolvimento motor. C) Todos devem realizar as atividades de dança em conjunto, compartilhando da prática seus anseios e sucessos. D) A dança deve ser praticada por todos, independentemente de suas condições físicas e motoras.