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A partir de um tema, o problema é elaborado com base no raciocínio científico e no entendimento do estado da arte sobre o assunto. Isso implica analisar as pesquisas relacionadas ao tema, estudar o que já foi levantado e verificar o conhecimento existente.
Considerando o exposto e a problemática de pesquisa, assinale a alternativa a correta:
a) Hipótese a ser validada.
b) Questão-problema a ser respondida.
c) Problemática definida a partir do tema.
d) Problema a ser investigado.
e) Todas as opções são válidas.

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Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao que foi descrito no enunciado. a) Hipótese a ser validada - A hipótese é uma suposição que precisa ser testada, mas não é exatamente o que se busca ao elaborar um problema de pesquisa. b) Questão-problema a ser respondida - Esta alternativa se refere diretamente à formulação do problema de pesquisa, que é o foco do enunciado. c) Problemática definida a partir do tema - Embora isso seja verdade, não é tão específico quanto a questão-problema. d) Problema a ser investigado - Esta alternativa também é válida, pois se refere ao problema que será abordado na pesquisa. e) Todas as opções são válidas - Essa opção sugere que todas as alternativas anteriores são corretas, mas nem todas se encaixam perfeitamente no contexto do enunciado. Dentre as opções, a que melhor se alinha com a descrição do enunciado, que fala sobre a elaboração do problema de pesquisa, é: b) Questão-problema a ser respondida.

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Leia o excerto de texto a seguir: “Lifelong learning” é uma prática que defende a permanência do aprendizado ao longo de toda a vida, ao invés de apenas no período acadêmico. É enxergar oportunidades de aprender em todos os momentos, lugares e pessoas. Além disso, o lifelong learning não promove hierarquia entre os diferentes tipos de educação. Para quem o pratica, o aprendizado é flexível e abundante da mesma forma em todos os lugares.
Com base no texto e nos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir: É correto o que se afirma em:
I - Lifelong learning exige da pessoa uma postura curiosa ante o mundo, o desejo de compreender as coisas, de aprender sempre mais.
II - Lifelong learning é construir conhecimento no decorrer de toda a vida, de forma planejada, utilizando-se de estratégias variadas e em várias oportunidades.
III - Lifelong learning se refere à capacidade e disposição de adquirir o maior número possível de informações do mundo, no menor tempo possível, de modo a acompanhar todas as transformações da sociedade.
IV - Lifelong learning é um termo que se popularizou no meio empresarial e vem sendo compreendido de maneira errônea. Na verdade, se refere à somatória de treinamentos, cursos, pós-graduações que agregam conhecimento ao trabalhador.
a) I e IV, apenas.
b) I e II, apenas , (RESP.)
c) III e IV, apenas.
d) I, II e III, apenas.
e) II, III e IV, apenas.

Em 1998, a Unesco lançou um relatório sobre a educação para o século XXI, organizado por Jacques Delors e amplamente divulgado em todo o mundo. Neste documento, são apresentados quatro pilares para a educação, a saber: Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a conviver; Aprender a ser.
Tendo como referência os quatro pilares da educação defendidos pela Unesco, assinale a alternativa correta:
a) Diante das incertezas e da mutabilidade do mundo atual, a pessoa precisará aprender a tomar decisões sem depender do apoio no conhecimento já assimilado, que se torna obsoleto em pouco tempo.
b) Já não basta a formação meramente intelectual, sendo necessário desenvolver a capacidade de memorização ativa de novas informações e modos de fazer num mundo em que tudo muda muito rapidamente.
c) A criação, disseminação e uso da informação e do conhecimento são a mola propulsora do crescimento na atualidade, razão pela qual os pilares “Aprender a fazer; Aprender a conviver; Aprender a ser” estão subordinados ao “Aprender a conhecer”.
d) Tendo em vista a tendência de desenvolvimento da inteligência artificial e da robotização, já não se faz necessário dominar o conhecimento. É necessário, no entanto, desenvolver a convivência harmoniosa entre as pessoas e entre diferentes sociedades, num mundo globalizado e diverso.
e) Já não basta a compreensão e a posse de conteúdos e conhecimentos, é preciso desenvolver também a capacidade de aplicar esses conteúdos, além da capacidade de compreender e conviver com diferenças e ter autonomia para decidir sobre os diferentes assuntos e situações do cotidiano. (RESP.)

Pedro trabalha na área de RH fazendo recrutamento e seleção de profissionais para uma empresa altamente inovadora. Ele realiza os processos seletivos a partir das normativas estabelecidas pela gestão, que buscam, além das competências técnicas, que os novos trabalhadores (colaboradores) tenham determinadas posturas ante seu próprio processo de aprendizagem. A empresa se refere, nesse sentido, a “expectativas de aprendizagem para o século XXI”.
Sobre as principais expectativas de aprendizagem para o século XXI, assinale a alternativa correta:
a) As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em domínio do saber técnico da área de atuação e domínio da informática.
b) As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em alta capacidade de memorização, facilidade no seguimento de regras e normas, conhecimento técnico.
c) As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em indiferença frente ao que já está constituído e eterna busca pela inovação.
d) As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em mente aberta ao novo, postura curiosa ante o mundo, desenvolvimento de hábitos de aprendizagem, humildade, autoconhecimento. (RESP.)
e) As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em facilidade para desenvolver habilidades físicas, humildade para receber críticas, adaptabilidade a novos desafios.

Com base nos estudos de Carol Dweck (2017), existem dois tipos de mentalidades que se pode cultivar. A mentalidade de crescimento, que considera os problemas como verdadeiras oportunidades de aprendizagem e a mentalidade fixa que evita os problemas, por receio de não os superar.
Sobre os pensamentos dominantes de pessoas com mentalidade fixa, analise as sentenças a seguir: É correto o que se afirma em:
I - Eu nunca irei conseguir aprender esta habilidade.
II - É difícil, mas eu preciso sempre aprender algo novo.
III - Autoconhecimento é tudo e eu não consigo absorver nada que leio.
IV - Estou perdendo meu tempo com algo impossível de aprender.
a) I, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) III e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas. (RESP.)
e) I, II, III e IV.

Com relação à importância de realizar grifos funcionais no processo de estudo para melhorar a compreensão do conhecimento científico, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I - Concentrar-se em trechos específicos da leitura favorecendo a compreensão.
II - Destacar as ideias-chave das informações para melhorar a capacidade de memorização.
III - Acionar rapidamente a compreensão geral e pontos específicos e relevantes do texto científico.
IV - Deixar o material bonito, colorido demonstrando comprometimento no estudo para os professores e colegas.
a) I, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) III e IV, apenas.
d) I, II e III, apenas. (RESP.)
e) I, II, III e IV.

Em se tratando dos erros, no processo de apropriação do conhecimento científico, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I - Os erros causam disparos nos cérebros e fazem com que uma pessoa aprenda mais.
II - Quando o cérebro é desafiado ele fica mais “iluminado”, ou seja, há aumento do seu aprendizado caso ele possua uma mentalidade de crescimento.
III - Deve-se errar para aprender o conhecimento científico.
IV - Errar prejudica o desenvolvimento cognitivo.
a) I, apenas.
b) I e II, apenas. (RESP.)
c) III e IV, apenas.
d) I, II e III, apenas.
e) I, II, III e IV.

Trata-se de uma forma de explicar o real e afastar o medo ante o desconhecido. Não tem a preocupação com comprovação do fato ou explicação, está muito mais ligado ao desejo de querer que as coisas aconteçam de determinado modo, razão pela qual dá origem a rituais. É uma manifestação coletiva e necessita que um grupo o afirme, mantendo, assim, seu reconhecimento.
Assinale a alternativa que descreve corretamente o tipo de conhecimento retratado na citação:
a) A citação se refere à arte.
b) A citação se refere à filosofia.
c) A citação se refere ao senso comum.
d) A citação se refere ao mito. (RESP.)
e) A citação se refere à ciência.

Ciência e filosofia são duas formas de conhecimento que se apoiam na lógica, na razão para explicar o mundo, mas há diferenças entre elas. Sobre a postura da ciência e da filosofia ante os fenômenos a serem investigados, analise as sentenças a seguir:
É correto o que se afirma em:
I - A filosofia é uma forma de relação do ser humano com a realidade tentando interpretá-la, questionando e desafiando a realidade. Está no campo da sensibilidade, do simbólico, da imaginação, atingindo os sentidos e não necessariamente a lógica ou o intelecto.
II - A ciência utiliza um método rigoroso, geralmente implicando no uso de experimentação, que possa ser replicado por outras pessoas, para compreender as relações de causa e efeito entre os fenômenos.
III - A filosofia usa a razão, numa atitude de dúvida frente ao real, com o objetivo de compreendê-lo para além das aparências. Pode ter como objeto qualquer aspecto da realidade humana.
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas. (RESP.)
e) I, II e III.

A arte é uma das formas de relacionamento do ser humano com o mundo, mas ela tem características que a diferem das demais formas de conhecimento. Sobre as características da arte, assinale a alternativa correta:
a) É um momento de pura descontração do ser humano, em que se deixa a imaginação fluir, sem nenhuma intencionalidade prévia ou preocupação em expressar a realidade.
b) É uma forma de organização da realidade a partir da experiência racional, ou seja, é a reunião de experiências, narrativas, sentimentos, emoções, que trazem uma explicação sobre o real, mas que não se apoiam em evidências lógicas.
c) É uma forma espontânea de lidar com mundo, aprendida no dia-a-dia, permeada pelo medo ante o desconhecido e o desejo de atrair o bem por meio da expressão artística.
d) É uma postura ante o mundo, buscando compreendê-lo por meio da razão. Ela busca ir além das aparências dos fenômenos, assumindo uma atitude de dúvida, de questionamento ao status quo.
e) É uma forma de relação do homem com a realidade, questionando-a, interpretando-a e desafiando-a, que se situa no campo simbólico, atingindo os sentidos e não necessariamente a lógica ou o intelecto. (RESP.)

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A disrupção é um termo que se refere à ruptura, por isso, dizer que determinada descoberta científica ou determinada tecnologia foi (ou é) disruptiva, significa que ela alterou para sempre o modo de vida, deslocando uma forma de pensar ou fazer que já estava estabelecida.
II - O modo como se organiza a sociedade para produzir os bens necessários à vida influencia seu modo de pensar e, em consequência, o tipo de desenvolvimento que terá a ciência e a tecnologia.
a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.