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A partir da década de 1980, viu-se ganhar força um movimento teórico que concebe a linguagem numa perspectiva que privilegia a interação. Assim, destaca-se a teoria dos gêneros do discurso elaborada pelo Círculo de Bakhtin. Essa teoria está presente nas elaborações didáticas das aulas de língua portuguesa, principalmente nas aulas com foco na produção de textos.
Sobre alguns fatores importantes para a produção textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Produzir textos é uma atividade importante e muito solicitada nas aulas de Língua Portuguesa, mas não podemos esquecer que a leitura completa a atividade de produção escrita, ou seja, uma boa escrita tem como base a leitura. ( ) Produzir textos é escrever um amontoado de frases e palavras em um processo no qual o aluno decide se usa os critérios de textualidade, por exemplo, a informatividade é um fator dispensável, pois os alunos ainda não sabem o que dizer. ( ) É preciso que os alunos conheçam o gênero textual sobre o qual vão escrever, afinal, não se pode comunicar senão por meio de um gênero. Também é necessário que os alunos conheçam os tipos textuais que estão presentes e dão forma ao gênero. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F.
B) F - V - V.
C) V - F - V.
D) V - V - V.
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Questões Para a Compreensão

há 7 meses

Respostas

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a produção textual: ( ) Produzir textos é uma atividade importante e muito solicitada nas aulas de Língua Portuguesa, mas não podemos esquecer que a leitura completa a atividade de produção escrita, ou seja, uma boa escrita tem como base a leitura. É verdadeira (V). A leitura é fundamental para a produção de textos, pois fornece modelos, vocabulário e compreensão de diferentes gêneros textuais. ( ) Produzir textos é escrever um amontoado de frases e palavras em um processo no qual o aluno decide se usa os critérios de textualidade, por exemplo, a informatividade é um fator dispensável, pois os alunos ainda não sabem o que dizer. É falsa (F). Produzir textos não é apenas juntar frases e palavras; é um processo que envolve planejamento e uso de critérios de textualidade, como a informatividade, que é essencial para a clareza e eficácia do texto. ( ) É preciso que os alunos conheçam o gênero textual sobre o qual vão escrever, afinal, não se pode comunicar senão por meio de um gênero. Também é necessário que os alunos conheçam os tipos textuais que estão presentes e dão forma ao gênero. É verdadeira (V). O conhecimento sobre gêneros e tipos textuais é crucial para a produção textual, pois cada gênero tem características específicas que orientam a escrita. Portanto, a sequência correta é: V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a C) V - F - V.

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Para que um texto tenha coerência, ele deve seguir algumas metarregras. Elas são importantes não só para o produtor de um texto, mas também para a prática docente na análise e avaliação das falhas de coerência dos textos dos alunos.
Sobre as metarregras de coerência, assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) A continuidade se refere à retomada de elementos no desenvolvimento do texto. Trata-se de processos de referenciação pela retomada de elementos que já apareceram no texto. Ex.: os alunos estavam ansiosos pelo retorno da professora deles. Segunda-feira, enfim ela voltou. ( ) Para a progressão de um texto coerente, é necessário o acréscimo de informação novas, fazendo que o texto evolua. Ex.: ele nunca foi bom aluno. Sempre tirava notas baixas, mas, um dia, cansado de ser estereotipado como burro, se dedicou aos estudou com tamanho afinco que nunca mais tirou uma nota baixa. ( ) A não contradição está relacionada ao sentido do texto que não pode contradizer o que disse antes. Ex: ela era uma ótima aluna. Sempre fazia as atividades e tirava boas notas. ( ) A articulação compreende a forma como todos os fatos e conceitos se apresentam e se encadeiam no texto, ou seja, a forma como se organizam para fazer sentido de modo global. Exemplo: Maria está grávida. Logo ela vai dar à luz. Os livros de capa dura têm mais valor comercial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V – V.
B) F - V - V – V.
C) V - V - V – F.
D) V- V - F – V.

Antes, a avaliação tinha um caráter seletivo, servindo para classificar e promover o aluno para o próximo ano letivo. Ao criticar a avaliação, não sugerimos que ela seja abolida, mas que seja repensada em uma dimensão orientadora, que faça parte do processo como uma atividade contínua, no lugar de meramente classificatória e de geradora de tensão aos alunos.
Com a intenção de diminuir a avaliação classificatória, são propostas algumas práticas. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças: I - É importante avaliar em diferentes oportunidades e de diversas formas, sempre deixando claro os critérios de avaliação para que o aluno saiba o que é exigido dele. II - Realizar provas surpresa é uma boa estratégia para não gerar tensão antes da prova, bem como não avisar sobre os critérios de avaliação, pois assim os alunos respondem à avaliação mais livremente. III - É importante diversificar as formas de avaliação e os tipos de questões, elaborando-as de modo contextualizado e com problemas significativos, valorizando questões dissertativas que proporcionam maior oportunidade de expressão ao aluno. IV - É fundamental substituir o termo “prova” por “atividade” e propor a avaliação como outra atividade qualquer, sem que o professor adote a postura de fiscal ou mude os alunos de lugar. Outra questão relevante é cuidar da competição entre os alunos, de modo a não os comparar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) As sentenças I, II e IV estão corretas.
B) As sentenças II e IV estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.

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