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Quais dessas alternativas correspondem a realidade de treino dos atletas:
Qual a opção acima que está correta?
a-) O baixo suprimento energético e a elevada intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes interferem na maturação sexual e no crescimento, que é lento e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares.
b-) O alto suprimento energético e a elevada intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes interferem na maturação sexual e no crescimento, que é lento e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares.
c-) O baixo suprimento energético e a baixa intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes interferem na maturação sexual e no crescimento, que é lento e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares.
d-) O baixo suprimento energético e a elevada intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes interferem na maturação sexual e no crescimento, que é rápido e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares.
e-) O baixo suprimento energético e a elevada intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes não interferem na maturação sexual e no crescimento, que é lento e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares.
a. C
b. B
c. A
d. E
e. D
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Discussões sobre Bases Biológicas

há 11 meses

Respostas

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há 10 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) O baixo suprimento energético e a elevada intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes interferem na maturação sexual e no crescimento, que é lento e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares. - Esta afirmação parece correta, pois a falta de energia e a alta intensidade podem realmente afetar o crescimento e a maturação. b) O alto suprimento energético e a elevada intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes interferem na maturação sexual e no crescimento, que é lento e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares. - Um alto suprimento energético geralmente não leva a problemas de crescimento, então essa opção não é correta. c) O baixo suprimento energético e a baixa intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes interferem na maturação sexual e no crescimento, que é lento e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares. - A baixa intensidade de treino não é normalmente associada a alterações significativas, então essa opção não é a mais adequada. d) O baixo suprimento energético e a elevada intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes interferem na maturação sexual e no crescimento, que é rápido e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares. - O crescimento rápido não é uma consequência esperada de baixo suprimento energético, então essa opção não é correta. e) O baixo suprimento energético e a elevada intensidade do treino conduzem a alterações do estado nutricional e composição corporal. Como consequência última, estes não interferem na maturação sexual e no crescimento, que é lento e com um pico de velocidade tardio em relação aos pares. - Essa afirmação contradiz a relação esperada entre nutrição e crescimento. Portanto, a alternativa correta é: c) A.

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De qual modalidade da ginástica estamos falando?


a. Solo
b. Cavalo com alças
c. Barra fixa
d. Trave de equilíbrio
e. Barras paralelas

Ao identificarmos quais os tipos de ginásticas existentes passamos para a parte onde eles irão conhecer e vivenciar essas modalidades através de suas práticas, podendo essa ser de acordo com o ambiente em que temos disponível dentro da escola e também dentro das possibilidades de cada aluno, nunca esquecendo que o adaptar-se à realidade serve sempre como parâmetro inicial de aplicação. O que isso significa? a. Que todas as modalidades existentes dentro da Educação Física devem ser articuladas de acordo com o que o aluno já conhece e aquilo que será novo, adequando à sociedade em que está inserido. Isso serve também para a Ginástica, porque, se colocarmos hipóteses nulas dentro da Educação, o aluno irá se sentir desmotivado, mesmo antes de ter qualquer vivência, e assim deixando de participar e se incentivando a conhecer novas experiências. b. Que todas as modalidades existentes dentro da Educação Física devem ser articuladas de acordo com o que o aluno já ainda não conhece, adequando à sociedade em que está inserido. Isso serve também para a Ginástica, porque, se colocarmos hipóteses nulas dentro da Educação, o aluno irá se sentir desmotivado, mesmo antes de ter qualquer vivência, e assim deixando de participar e se incentivando a conhecer novas experiências. c. Que todas as modalidades existentes dentro da Educação Física devem ser articuladas de acordo com o que se verá como novo, adequando à sociedade em que está inserido. Isso serve também para a Ginástica, porque, se colocarmos hipóteses nulas dentro da Educação, o aluno irá se sentir desmotivado, mesmo antes de ter qualquer vivência, e assim deixando de participar e se incentivando a conhecer novas experiências. d. Que todas as modalidades existentes dentro da Educação Física devem ser articuladas de acordo com o que o aluno já conhece e aquilo que será novo, adequando à sociedade em que está inserido. Isso serve também para a Ginástica, porque, se colocarmos hipóteses nulas dentro da Educação, o aluno irá se sentir motivado, mesmo antes de ter qualquer vivência, e assim deixando de participar e se incentivando a conhecer novas experiências. e. Que todas as modalidades existentes dentro da Educação Física devem ser articuladas de acordo com o que o aluno já conhece e aquilo que será novo, adequando à sociedade em que está inserido. Isso serve também para a Ginástica, porque, se colocarmos hipóteses nulas dentro da Educação, o aluno irá se sentir desmotivado, mesmo antes de ter qualquer vivência, e assim deixando de participar e perdendo o incentivo a conhecer novas experiências.

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