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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Atualmente, a maior parte das pesquisas defende uma relação entre as dimensões biológicas e sociais como determinantes do desenvolvimento humano. Teóricos como Piaget, Vigotski e Wallon, defendem a importância de fatores biológicos e sociais para o desenvolvimento humano.
A esse respeito, avalie as afirmacoes a seguir.
I. Os estudos sobre o desenvolvimento humano são interdisciplinares, ou seja, diversos campos do saber trazem contribuições e se beneficiam das suas descobertas, como a educação, a medicina, a terapia ocupacional, o serviço social.
II. Os estudos sobre o desenvolvimento humano objetivam: Descrever, explicar, prever e modificar.
III. O desenvolvimento humano pode ser dividido em três dimensões: física, cognitiva e psicossocial.
IV. A escola influencia e é influenciado pelas três dimensões do desenvolvimento humano.
I, II, III e IV
I e II
I e III
I
II e IV

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Os estudos sobre o desenvolvimento humano são interdisciplinares, ou seja, diversos campos do saber trazem contribuições e se beneficiam das suas descobertas, como a educação, a medicina, a terapia ocupacional, o serviço social. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o desenvolvimento humano realmente envolve várias disciplinas. II. Os estudos sobre o desenvolvimento humano objetivam: Descrever, explicar, prever e modificar. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois esses são objetivos comuns nos estudos sobre desenvolvimento humano. III. O desenvolvimento humano pode ser dividido em três dimensões: física, cognitiva e psicossocial. Verdadeiro, essa divisão é uma forma comum de categorizar o desenvolvimento humano. IV. A escola influencia e é influenciada pelas três dimensões do desenvolvimento humano. Verdadeiro, a escola tem um papel importante em todas essas dimensões e é afetada por elas. Como todos os itens I, II, III e IV estão corretos, a alternativa correta é: I, II, III e IV.

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O desenvolvimento humano se dá como um processo de apropriação da experiência histórico-social pelo homem e essa visão é resultado da evolução de várias teorias, entre elas a teoria inatista que considera importante somente os fatores genéticos e biológicos, ou seja, aquilo que é hereditário, inato. Por isso o nome inatismo, que compreende características e dons que se traz quando nasce.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta a seguir:
A corrente epistemológica do inatismo defende que a pessoa vai se desenvolver a partir da observação dos comportamentos de outras pessoas.
O inatismo foi influenciado por ideias psicanalíticas.
A corrente epistemológica do inatismo defende que a pessoa vai se desenvolver exclusivamente de acordo com os aspectos biológicos herdados, independentemente do meio em que está inserida.
A corrente epistemológica do inatismo defende que a pessoa vai se desenvolver exclusivamente a partir da interação do sujeito com o meio.
No inatismo os acontecimentos que ocorrem após o nascimento são de extrema importância para a definição da personalidade.

Os inatistas Galton e Binet acreditavam que a inteligência era herdada, como uma espécie de dom, independentemente da educação e do empenho do estudante (LOPES, LACERDA, BERNARDO, MOURA, 2016).
Considerando a afirmação acima, assinale a alternativa correta.
Pesquisas atuais têm apontado pouca relevância para a escolaridade, relações familiares no desenvolvimento da inteligência, além dos estudos que relacionam a inteligência às condições culturais.
Pesquisas atuais têm apontado para a importância da escolaridade e para os pertencimentos de raça-etnia e cultura para o desenvolvimento da inteligência, além dos estudos que relacionam a inteligência às condições ambientais.
Pesquisas atuais têm apontado para a importância da escolaridade e para a cultura no desenvolvimento da inteligência, além dos estudos que relacionam a inteligência ao inatismo.
Pesquisas atuais têm apontado para a importância da escolaridade e para os pertencimentos de raça-etnia e cultura para o desenvolvimento da inteligência, além dos estudos que relacionam a inteligência às condições socioeconômicas, bem como à interação entre pais e filhos.
Pesquisas atuais têm apontado pouca importância da escolaridade e cultura para o desenvolvimento da inteligência.

Conceber o desenvolvimento como um processo que ocorre durante toda a vida do sujeito é considerar que: O passado influencia o presente e o futuro, ou seja, as experiências que a pessoa vivenciou vão intervir no seu futuro.
Considerando a afirmação acima é correto o que se afirma em:
a Psicanálise tem o foco nos eventos atuais, especialmente a adolescência.
As teorias psicológicas concevem as mesmas ideias sobre quanto/como o passado, o presente e o futuro interferem um no outro.
O futuro também pode influenciar o presente.
As pessoas são resultado unicamente dos aspectos biológicos.
Para Vygotski, a grande relevância relaciona-se ao que estar por vir, à potencialidade do desenvolvimebto biológico.

Uma das principais orientações do Behaviorismo para a educação é a definição clara de quais comportamentos se espera do estudante, ou seja, que o professor dê instruções adequadas e compreensíveis.
A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.
I. O professor deve colocar em seu plano de aula quais os comportamentos específicos esperados não apenas dele, mas também da turma para a qual leciona.
II. As consequências aversivas, como castigos, podem ter como efeitos: a fuga ou a esquiva e a produção de reações emocionais negativas.
III. É benéfico para o processo de aprendizagem quando o professor inicia uma atividade auxiliando o aluno o máximo possível e estabelecendo metas mais baixas e, com o passar do tempo, o professor deve diminuir a sua ajuda e aumentar a exigência.
IV. É importante que o professor tenha em mente que o propósito da educação é a aprendizagem do sujeito e que, para que essa finalidade seja alcançada, o educador deve considerar o estágio em que se encontra cada estudante e não que seja estabelecido um 'padrão de aluno típico das camadas médias'.
Todas as alternativas estão corretas
III e IV.
I e II.
I e III.
II e III.

Com o grande reconhecimento da teoria das múltiplas inteligências, muitas falsas afirmações foram atribuídas ao Professor Gardner ou como sendo desdobramentos de seus estudos iniciais.
Algumas interpretações erradas dessa teoria são:
I. De que há uma relação entre impressão digital e inteligência.
II. De que há diferenças sexuais ou de raça no perfil de inteligência.
III. Crianças negras são mais inteligentes que crianças brancas.
I e III.
II e III.
Todas as alternativas estão corretas
III.
I e II.

Acerca bullying, analise as afirmativas a seguir:
Está correto apenas o que se afirma em:
I. O início dos estudos sobre o bullying ocorreu na década de 1970 e, atualmente, esse é compreendido como um 'Conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra outro(s), causando dor, angústia e sofrimento.'
II. A importância de estudar e discutir o fenômeno bullying está na sua especificidade e nas suas possíveis consequências, podendo haver prejuízos psicológicos, sociais, educacionais, financeiros e físicos, tanto para quem é a vítima direta quanto para aqueles que assistem às agressões.
III. Até o início dos anos 2000, o bullying era classificado em direto, como agressões físicas e verbais, ou indireto, que é a disseminação de rumores desagradáveis e desqualificantes.
I e III.
Todas as alternativas estão corretas
I.
II e III.
I e II.

Considerando o contexto das inteligências múltiplas, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. É necessário que se busque a pluralização, tanto de conceitos como de habilidades, que devem ser ensinados de maneiras diversas de forma que atinjam o maior número possível de estudantes.
II. o professor terá a possibilidade de ensinar aos alunos como deve agir um especialista: aquele que é capaz de pensar em algo de diversas maneiras.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Oposta ao inatismo, o ambientalismo defende que o comportamento é resultado exclusivo da experiência que o indivíduo vivencia, independentemente da sua genética. Essa concepção foi baseada no empirismo (ALMEIDA, 2015).
Considerando a afirmação, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O fundador do empirismo foi o filósofo inglês John Locke (1632-1704). Ele rejeitava a concepção de que os sujeitos já nasciam com ideias.
II. para ele, os seres humanos eram como uma lousa em branco, que era preenchida através das experiências que tinha ao longo da sua vida, por meio delas, os indivíduos construiriam o seu conhecimento.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.