Grátis: Na 4ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-4/1994) classifica e caracteriza os Transtorno Globais do Desenvolvime... – Questões Respondidas

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Na 4ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-4/1994) classifica e caracteriza os Transtorno Globais do Desenvolvimento (TGD).
De acordo com esse assunto, as afirmativas a seguir são verdadeiras, EXCETO:
Os TGD são aqueles distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida.
Os TGD caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades.
Os TGD incluíam Autismo infantil, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Rett, o Transtorno Desintegrativo da Infância (psicose) e a Transtorno Invasivo de Desenvolvimento - sem outra especificação.
Os TGD permaneceram com a mesma nomenclatura no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5/2013).

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TEA - Transtorno do Espectro Autista - Pós-Graduação- Neuropsicologia Clínica

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Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar as afirmativas uma a uma para identificar qual delas é falsa (EXCETO): 1. Os TGD são aqueles distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. - Esta afirmativa é verdadeira, pois os Transtornos Globais do Desenvolvimento realmente se manifestam nessa faixa etária. 2. Os TGD caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. - Esta afirmativa também é verdadeira, pois descreve características comuns dos TGD. 3. Os TGD incluíam Autismo infantil, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Rett, o Transtorno Desintegrativo da Infância (psicose) e a Transtorno Invasivo de Desenvolvimento - sem outra especificação. - Esta afirmativa é verdadeira, pois lista corretamente os transtornos que eram classificados como TGD no DSM-IV. 4. Os TGD permaneceram com a mesma nomenclatura no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5/2013). - Esta afirmativa é falsa. No DSM-5, os TGD foram reclassificados sob o termo "Transtorno do Espectro Autista" (TEA), portanto, essa nomenclatura não se manteve. Dessa forma, a afirmativa falsa (EXCETO) é a quarta.

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A publicação do Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei Federal nº. 13.146/2015 (BRASIL, 2015), trouxe avanços importantes. No que se refere à educação, as pessoas com deficiência têm o direto de ocupar:

• 15% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir programas para atender a esses estudantes.
• 5% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir programas para atender a esses estudantes.
• 20% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir programas para atender a esses estudantes.
• 3% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir programas para atender a esses estudantes.

Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a educação especial é compreendida como uma modalidade de ensino transversal, ou seja, perpassa todos os níveis de ensino.
De acordo com o assunto, assinale a afirmativa INCORRETA:
O Atendimento Educacional Especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
O Atendimento Educacional Especializado complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
O Atendimento Educacional Especializado oferta atividades diferenciadas daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.
O Atendimento Educacional Especializado tem como público alvo unicamente os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva e múltiplas.

O Decreto nº. 7.611/2011, no Art. 30, dispõe sobre os objetivos do atendimento educacional especializado.
De acordo com as determinações desse decreto, marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas:
( ) Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;
( ) Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;
( ) Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem;
( ) Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.
F, F, F, F.
F, V, F, V.
V, V, V, V.
V, V, F, V.

É importante esclarecer que a _ se refere a um conjunto de , não se limitando a uma única doença, que ocorre em um indivíduo; já em relação ao transtorno é utilizado para indicar a existência de uma série de sintomas ou _________ao longo da infância, acompanhados pelo desenvolvimento e maturação do sistema nervoso central que pode ter danos ou atrasos.
A sequência CORRETA é:
Síndrome – problemas – comportamentos – cardiológicas.
Síndrome – sintomas – comportamentos – neurológicas.
Síndrome – bactérias – doenças– neurológicas.
Síndrome – sintomas – transtornos – fisiológicas.

Marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas.
A sequência correta é:
( ) Atraso Global do Desenvolvimento e está reservado a indivíduos com menos de 5 anos de idade, quando o nível de gravidade clínica não pode ser avaliado de modo confiável durante a primeira infância.
( ) Atraso Global do Desenvolvimento é diagnosticado quando um indivíduo fracassa em alcançar os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas da função intelectual.
( ) Atraso Global do Desenvolvimento aplica-se a pessoas que não são capazes de passar por avaliações sistemáticas do funcionamento intelectual, incluindo crianças jovens demais para participar de testes padronizados.
( ) Atraso Global do Desenvolvimento é uma categoria que não requer reavaliações após um período de tempo.
F, F, F, F.
F, V, F, V.
V, F, V, V.
V, V, V, F.

De acordo com as outras condições que afetas às crianças com autismo encontram-se as seguintes, EXCETO:
Deficiência intelectual.
Transtornos da linguagem e da comunicação.
TDAH.
Transtorno de Rett.

Historicamente, o uso das tecnologias assistivas para os indivíduos com TEA foi mais frequentemente implementado nas áreas de sistemas de representação visual, suportes para comunicação e instrução assistida por computador.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Verdadeira
Falsa

O TEA é diagnosticado, segundo o DSM-V, quando os déficits característicos de comunicação social são acompanhados por comportamentos excessivamente repetitivos, interesses restritos e insistência nas mesmas coisas.
A sequência CORRETA é:
I – O TEA se caracteriza por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados para interação social e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos.
II – O DSM-III propõe um método mais descritivo que organiza critérios diagnósticos claros em um sistema multieixo, com o objetivo de fornecer ferramentas aos médicos e pesquisadores, ao mesmo tempo que facilita a coleta de dados estatísticos.
III – Além dos déficits na comunicação social, o diagnóstico do transtorno do espectro autista requer a presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
IV – Considerando que os sintomas mudam com o desenvolvimento, podendo ser mascarados por mecanismos compensatórios, os critérios diagnósticos podem ser preenchidos com base em informações retrospectivas, embora a apresentação atual deva causar prejuízo significativo.