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Política Educacional

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Mesmo que a avaliação do aprendizado do aluno (a prova) seja um dos níveis avaliativos que mais se discute e ganha destaque, existem outros que, se desconsiderados, podem comprometer a qualidade educacional da instituição.
Sobre os três contextos em que a avaliação se organiza, se relaciona e se complementa, assinale a alternativa CORRETA:
A) Avaliação institucional, da organização e dos saberes.
B) Avaliação do ensino, do aluno e da escola.
C) Avaliação da aprendizagem, da instituição e dos sistemas.
D) Avaliação da aprendizagem, organização e dos sistemas.

Questões para Estudantes

há 9 meses

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há 9 meses

PROVA PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL

PROVA PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL

Respostas

Ed

há 9 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos entender os três contextos em que a avaliação se organiza e se relaciona no âmbito educacional. A avaliação não se limita apenas à prova do aluno, mas abrange diferentes níveis que são essenciais para garantir a qualidade educacional. Analisando as alternativas: A) Avaliação institucional, da organização e dos saberes. - Esta opção não reflete os contextos mais comuns de avaliação. B) Avaliação do ensino, do aluno e da escola. - Esta opção abrange os principais níveis de avaliação, incluindo o ensino, o aluno e a instituição escolar. C) Avaliação da aprendizagem, da instituição e dos sistemas. - Embora inclua a aprendizagem e a instituição, "sistemas" não é um termo que se encaixa bem nesse contexto. D) Avaliação da aprendizagem, organização e dos sistemas. - Esta opção também não reflete os contextos mais comuns de avaliação. A alternativa que melhor representa os três contextos em que a avaliação se organiza, se relaciona e se complementa é: B) Avaliação do ensino, do aluno e da escola.

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Segundo o Roteiro do MEC, para que a IES realize sua autoavaliação é necessário que a mesma preencha alguns critérios, dentre eles, a existência de uma equipe de coordenação da avaliação.
Sobre outros critérios para autoavaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A) Informações válidas e confiáveis, bem como o uso efetivo dos resultados.
B) Políticas de pessoal e as carreiras, somente, do corpo docente.
C) Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e não representatividade dos colegiados.
D) Responsabilidade social da instituição, sem considerar a inclusão social.

Joana é a nova diretora de uma escola pública. Durante o processo de elaboração do PPP da instituição, tentou seguir à risca todas as orientações que havia aprendido durante seu curso de Pedagogia. No entanto, na hora da efetivação das ações, Joana notou que o que estava previsto no documento não se aplicava à realidade escolar. Joana acredita que algo tenha dado errado durante a elaboração do PPP.
Sobre alguns dos limitadores da construção do documento, segundo Vasconcellos (2002), assinale a alternativa CORRETA:
A) Perfeccionismo, diagnóstico adequado e comunicação simples e objetiva.
B) Imediatismo, formalismo e nominalismo.
C) Imediatismo e referencial teórico.
D) Formalismo, perfeccionismo e controle, acompanhamento e avaliação do projeto.

A etapa de avaliação é uma das mais importantes no PPP, uma vez que possibilita a verificação de avanços e falhas nas propostas do documento e possibilita intervenções pertinentes na instituição.
Sobre a avaliação do PPP, assinale a alternativa CORRETA:
A) A avaliação permite a reformulação de metas e a reorientação das ações.
B) A avaliação permite que o PPP de uma instituição seja aplicado em outra sem prejuízo ao processo pedagógico.
C) A avaliação permite que se dispense a participação da comunidade escolar.
D) A avaliação permite a escolha do referencial teórico que irá embasar o PPP.

Em sua versão atual (2014-2024), o PNE apresenta uma série de metas a serem alcançadas até o final do decênio. Tem como objetivo a redução das desigualdades e a promoção da inclusão.
Sobre uma das metas do PNE (2014-2024), assinale a alternativa CORRETA:
A) Oferecer educação em tempo integral em 50% das instituições particulares.
B) Universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos.
C) Elevar a taxa bruta de matrícula no ensino médio.
D) Alfabetizar todas as crianças até o fim do ensino fundamental.

Avaliar compreende um ato político quando se fundamenta em princípios filosóficos e epistemológicos, revelando concepções particulares de homem, educação, sociedade, bem como a perspectiva de distribuição de poder que promove ou reproduz.
Sobre o processo inclusivo da avaliação ética, a qual é decorrente do bem-estar dos envolvidos na avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A) Desrespeita as individualidades e valores do avaliado.
B) Respeita a classe social que o avaliado pertence.
C) Prioriza as diferenças de gênero dos avaliados.
D) Ignora as diferenças de etnia.

PNE é um documento que orienta o sistema educacional brasileiro, dispõe sobre as diretrizes, metas e estratégias da política educacional nacional e é editado periodicamente.
Com base no PNE, analise as sentenças a seguir:
I - O PNE ganhou força de lei com a Constituição de 1988.
II - É uma das funções do PNE, o diagnóstico situacional da educação brasileira.
III - O PNE orienta a elaboração de políticas públicas educacionais no país.
A) Somente a sentença III está correta.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças I e II estão corretas.
D) Somente a sentença II está correta.

Por ser um constructo não neutro e que deve envolver toda a comunidade escolar, o planejamento educacional necessita compreender a dinâmica política e social da escola.
Sobre as características do planejamento educacional, assinale a alternativa CORRETA:
A) Intencionalidade, transparência e publicidade.
B) Intencionalidade, construção coletiva e orientação para a mudança.
C) Construção coletiva, publicidade e orientação para a mudança.
D) Intencionalidade, transparência e orientação para a mudança.

A avaliação institucional contribui para a melhor gestão de recursos e subsidia o planejamento de novas ações. Igualmente, promove o desenvolvimento dos envolvidos no processo ensino-aprendizagem, bem como da instituição como um todo.
Sobre as funções da avaliação institucional, assinale a alternativa CORRETA:
A) Oferecer informações aos alunos para que possam escolher a melhor instituição.
B) Oferecer informações ao Estado para que as instituições sejam punidas por falhas no processo educativo.
C) Criar bases objetivas de construção e atualização contínua da política educacional da escola expressa na elaboração do seu projeto político pedagógico.
D) Somente cumprir os protocolos burocráticos estabelecidos pelo MEC.

O planejamento participativo, caracterizado pela participação efetiva de toda comunidade escolar no processo de planejar, vem sendo adotado por inúmeras instituições. Dentre outras vantagens, este modelo de planejamento gera o engajamento dos sujeitos no processo educativo.
Sobre as vantagens do planejamento participativo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Maior investimento por parte das mantenedoras.
B) Fortalecimento de gestão democrática.
C) Redução da evasão escolar.
D) Redução de conflitos entre a comunidade escolar.

O planejamento educacional orienta a dinâmica da educação de instituições escolares em todo país. Ao longo de sua construção histórica, adotou diferentes concepções e se desenvolveu de forma descompassada a outros países.
Sobre a trajetória do planejamento educacional brasileiro, assinale a alternativa CORRETA:
A) O Plano Decenal de Educação para Todos foi instituído em 1988.
B) Teve como marco inicial o Manifesto dos Pioneiros em 1932.
C) A primeira LDB data de 1971.
D) Durante a Ditadura Militar, surge o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).