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Psicopedagogia

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Para compreender melhor a pessoa com autismo é importante poder ouvi-la. O texto de Angel Rivière, “O que nos pediria um autista”, nos dá boas sugestões de como poder ajudar tais pessoas.
Leia e analise as alternativas a seguir sobre o que foi exposto e identifique as alternativas que são boas sugestões.
I - O que faço não é contra você. Não me atribuas más intenções!
II – Não sou só autista, também sou uma criança, um adolescente, um adulto.
III - Necessito estabilidade e bem-estar emocional ao meu redor para estar melhor. Para mim, não é bom que estejas mal e deprimido.
IV – Preciso de bastantes medicamentos, pois de fato são eles que me acalmam e ajudam plenamente o meu desenvolvimento.
A) Todas as alternativas estão corretas.
B) As alternativas III e IV estão corretas.
C) As alternativas I, II e III estão corretas.
D) As alternativas I e IV estão corretas.

psicopedagogia360

há 9 meses

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há 9 meses

Transtorno do Espectro Autista - TEA curso livre

Transtorno do Espectro Autista - TEA curso livre

UNIASSELVI

Respostas

Ed

há 9 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas: I - O que faço não é contra você. Não me atribuas más intenções! Verdadeiro, essa é uma boa sugestão, pois enfatiza a importância de não atribuir intenções negativas ao comportamento da pessoa autista. II - Não sou só autista, também sou uma criança, um adolescente, um adulto. Verdadeiro, essa afirmação é importante, pois reconhece a individualidade da pessoa autista além do diagnóstico. III - Necessito estabilidade e bem-estar emocional ao meu redor para estar melhor. Para mim, não é bom que estejas mal e deprimido. Verdadeiro, essa é uma sugestão válida, pois o bem-estar emocional do entorno é importante para a pessoa autista. IV - Preciso de bastantes medicamentos, pois de fato são eles que me acalmam e ajudam plenamente o meu desenvolvimento. Falso, essa afirmação pode ser problemática, pois não é verdade que todas as pessoas autistas necessitam de "bastantes medicamentos" para seu desenvolvimento. O uso de medicamentos deve ser avaliado individualmente e não é uma sugestão universal. Com base nessa análise, as alternativas corretas são I, II e III. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: C) As alternativas I, II e III estão corretas.

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Dentro desse cenário de diagnóstico e tratamento do TEA, além do foco no paciente com autismo, existe um “cuidado” que precisa ser considerado. A partir desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa correta:
I – O cuidado deve ocorrer com o paciente, no sentido de buscar o diagnóstico, e na família, como estratégia de aceitação e desenvolvimento do paciente com TEA.
II – O cuidado é algo relativo, em que o paciente com o diagnóstico de TEA pode se desenvolver melhor sem o auxílio da família.
III – O cuidado dispensado pelos pais a criança com TEA é restrito às atividades de vida prática, desde que seja orientado por equipe multidisciplinar.
A) Apenas a alternativa II está correta.
B) As alternativas I e III estão corretas.
C) As alternativas II e III estão corretas.
D) Apenas a alternativa I está correta.

Alguns mitos são associados ao autismo, sobre esses mitos assinale a alternativa INCORRETA:

A)

Pensou-se em um transtorno orgânico, consequência de uma doença do sistema nervoso central.

B)

Esse transtorno está associado à frieza dos pais com seus filhos ao nascer.

C)

Cogitou-se que as vacinas são as responsáveis por esse transtorno.

D)

Estudos indicam uma herdabilidade alta, principalmente em casos relacionados à genética.

Os profissionais precisam ter o cuidado para não antecipar um diagnóstico de TEA e dar um diagnóstico errado. Dessa forma, podemos nos perguntar: toda criança com um interesse específico por um assunto pode ser diagnosticada com TEA?
Assinale a alternativa correta.
A) A criança autista não se tornará um adulto autista, independentemente de seu grau de acometimento.
B) É importante considerar que o transtorno é identificado geralmente nos primeiros anos de vida.
C) Para fazer um diagnóstico correto, a criança precisa sempre apresentar uma doença do sistema nervoso central.
D) Somente é considerada autista a criança que apresenta atraso neuropsicomotor. Outras características não são importantes.

A psicóloga Helena Andrade dá algumas sugestões referentes ao espaço e às pessoas que irão trabalhar com autistas em sala de aula. Estas sugestões ajudam muito (especialmente no início do ano e de novas etapas para os autistas), pois geram previsibilidade para as pessoas com autismo.
Sobre estas sugestões, leia as sentenças a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA.
I - Adaptação do ambiente e das atividades.
II - Planejamento individual.
III– Apresentação prévia da escola e do professor(a).
IV – Recepção do aluno com bastante festa e barulho.
A) As alternativas I e IV estão corretas.
B) As alternativas III e IV estão corretas.
C) Todas as alternativas estão corretas.
D) As alternativas I, II e III estão corretas.

Nas considerações finais desta etapa temos a letra de uma música de Amanda Cortês. A cantora é mãe de uma menina com autismo. Ela fez a música baseada na sua própria realidade de vida.
Sobre a letra da música, que revela a experiência de vida desta mãe, qual é o aspecto que prevalece e revela a atitude que ela nutre e que, com toda a certeza, tem ajudado muito tanto a mãe como a filha? Assinale a alternativa CORRETA.
A) A esperança.
B) A solidariedade.
C) O amor.
D) A fé.

Segundo o autor Batshaw, “para todas as famílias, o ajustamento e o realinhamento de cada membro, que devem ser feitos nestas várias oportunidades de mudança, são, frequentemente, extremamente estressantes”. No processo de ajustamento das famílias que têm filhos autistas, quais são as que melhor lidam com a situação?
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Aquelas que conseguem os tratamentos no exterior, pois lá existem os melhores especialistas e recursos disponíveis para o TEA.
B) Aquelas que têm todos os recursos disponíveis e não precisam de ajuda nenhuma por parte de ninguém.
C) Aquelas que têm apoio dentro e fora da família, inclusive de outros pais de crianças com dificuldades e, principalmente, empatia existente entre os cônjuges e filhos (irmãos).
D) Aquelas que são maiores na quantidade de pessoas, pois assim podem fazer revezamento entre os familiares e dessa forma solucionar o problema.

As intervenções e tratamento para o autista se fazem necessárias principalmente por causa de suas comorbidades. O que são essas comorbidades? A) Está relacionada a doenças de causas mais complexas. B) Se trata de um prejuízo persistente na comunicação social e educacional. C) É quando a condição, neste caso o TEA, está junto de alguma outra condição. D) Significa uma condição onde existe apenas um transtorno mental.

Sobre a motricidade ampla que envolve os músculos maiores, assinale a alternativa correta: A) Exige a coordenação de mãos com movimentos de pinça, na hora de escrever, recortar, pintar etc. B) Mexer os braços, pernas e mãos, andar, correr, sentar, pular, carregar, empurrar, rolar etc. C) Exige mexer os dedos, pé, barriga, olhos, boca, cabeça, sentar, ficar em pé e empurrar etc. D) Mover os lábios para mandar beijo, sugar e sorrir, tudo faz parte desse conjunto de músculos maiores.

Vanessa, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com diagnóstico de TEA (Transtorno do Espectro Autista). A professora, ansiosa para entender o diagnóstico, buscou no DSM-5 a compreensão sobre o transtorno.
O Transtorno do Espectro Autista (TEA), segundo o DSM-5, se classifica em:
A) Transtornos do Neurodesenvolvimento.
B) Transtorno bipolar e Transtornos Relacionados;
C) Transtornos de Ansiedade;
D) Espectro da Esquizofrenia e outros Transtornos Psicóticos;

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma nova categoria do DSM-5, na qual foi introduzido o conceito de “espectro”, para reforçar a dimensão que o envolve. O conceito espectro (spectrum), segundo Machado et al. (2015), advém da validade e da confiabilidade frente aos novos critérios para diagnóstico.
Com base nesta afirmação, associe os novos critérios de diagnóstico para o TEA.
I- Déficits de comunicação social e interação social;
II- Comportamento, interesses e atividades restritas e repetitivas.
A) I-I-II.
B) I-II-I.
C) II-I-I.
D) II-II-I.