Grátis: O desenvolvimento do letramento matemático é um aspecto de importância dentro da BNCC. Através do letramento matemático o aluno: vai desenvolver ao... – Questões Respondidas

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O desenvolvimento do letramento matemático é um aspecto de importância dentro da BNCC.
Através do letramento matemático o aluno:
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de elaborar problemas.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade e a habilidade de raciocinar, de representar algo matemático, comunicar, argumentar matematicamente.
Todas as alternativas anteriores.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de decorar fórmulas matemáticas.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de distinguir gêneros literários.

Matematicamente

há 6 meses

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revisao (2) - Matemática

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FUMEC

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Ed

há 6 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas: 1. Vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de elaborar problemas. - Isso é verdade, pois o letramento matemático envolve a criação e resolução de problemas. 2. Vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade e a habilidade de raciocinar, de representar algo matemático, comunicar, argumentar matematicamente. - Esta afirmação é bastante abrangente e reflete bem o que se espera do letramento matemático. 3. Todas as alternativas anteriores. - Esta opção sugere que todas as afirmações anteriores estão corretas. 4. Vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de decorar fórmulas matemáticas. - Embora decorar fórmulas possa ser parte do aprendizado, não é o foco principal do letramento matemático. 5. Vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de distinguir gêneros literários. - Esta afirmação não está relacionada ao letramento matemático. Diante da análise, a alternativa que melhor resume o que o letramento matemático proporciona ao aluno é: todas as alternativas anteriores. Portanto, a resposta correta é: "Todas as alternativas anteriores."

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A Matemática não se resume à quantificação de fenômenos determinísticos e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a generalização de fórmulas matemáticas.
A alternativa correta é:
a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
demonstrações opostas aos sistemas de axiomas e postulados.
o papel heurístico das experimentações na aprendizagem.
a dedução de propriedades e verificação das mesmas sem garantia.

Os livros didáticos e paradidáticos devem ser trocados periodicamente. No caso das instituições públicas os livros são substituídos por novos a cada:
Assinale a alternativa correta.
dois anos.
cinco anos.
três anos.
um ano.
quatro anos.

No contexto educacional, a avaliação é um instrumento permanente do trabalho docente e não se resume apenas a realização de provas e atribuição de notas (Libâneo).
Uma prática avaliativa que vai além da mensuração é aquela em que:
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e estabelecer novas práticas de ensino.
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao aluno de forma aleatória.
prioriza o ensino no processo educativo.

A avaliação deve ser entendida como processo que tem como propósito primeiro o acompanhamento contínuo do processo de ensino aprendizagem. Seu papel básico é contribuir para melhoria das decisões da prática educativa, por isso avalia-se o processo vivido pelo aluno em interação com o professor e com os colegas para:
Assinale a alternativa correta.
I Valorizar primeiramente o produto final.
II Observar os resultados alcançados, consolidados ou em construção.
III Compreender os caminhos percorridos pelo aluno para chegar às aprendizagens demonstradas.
IV Saber prioritariamente se o(a) aluno(a) está em condições de passar de ano ou progredir para próxima série.
V Aprender o que ele ainda não sabe a fim de definir as prioridades da intervenção pedagógica feita pelo professor ou professora.
somente I, III e IV
somente a I, II e III.
somente I, III e V.
somente II, III e V.
somente III, IV e V.

A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com os alunos do:
Assinale a alternativa correta.
5° ano.
3º ano.
4º ano.
1º ano.
2º ano.

Em consonância com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Assinale a sequência correta.
( ) O conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados.
( ) Aprender números é mais do que contar; muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número.
( ) As ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana.
C – C – C.
C – C – E.
C – E – C.
E – C – C.
E – C – E.

A avaliação é um instrumento que permite ao professor conhecer sobre o processo de aprendizagem dos alunos. Com base no conhecimento sobre a avaliação no Ensino Fundamental, analise as afirmativas abaixo e verifique se são Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
A sequência correta de cima para baixo, é:
( ) É importante que o professor tenha clareza nos objetivos que se deseja alcançar com a avaliação.
( ) As avaliações formativas devem classificar os alunos segundo os níveis de aproveitamento apresentados.
( ) Encarar a avaliação enquanto reorientação para uma aprendizagem melhor é um desafio aos processos avaliativos atuais.
( ) É importante apresentar e discutir os critérios da avaliação formativa com os alunos.
( ) A tomada de decisão após a avaliação é um processo que cabe, exclusivamente, à supervisão da escola.
V, F, V, V, F.
F, F, V, V, V.
V, F, V, F, F.
F, V, V, F, F.
V, V, V, V, F.