Para refletir sobre a Linguística Aplicada e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa na educação básica, é preciso realizar um estudo cuidadoso sobre a linguística desde a sua estruturação enquanto ciência até o surgimento de correntes teóricas que se contrapunham à perspectiva estruturalista que persistiu no surgimento da Linguística Moderna.
Sobre as visões contrárias à perspectiva de língua originada de uma estrutura pré-dada aos sujeitos falantes, assinale a alternativa CORRETA:
A A Linguística Aplicada prioriza o estudo das unidades linguísticas e de suas respectivas nomenclaturas, desconsiderando a ação em sociedade.
B O estruturalismo objetivou estudar a língua em sua concretude, enquanto ação de sujeitos que interagem socialmente, com base nas contribuições de Mikhail Bakhtin.
C Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos sociais e da interação entre os seres humanos para o estudo da linguagem.
D Os estudos linguísticos puderam desmistificar certas normatizações da linguagem a partir do enfoque dado à forma da língua.
Sobre as visões contrárias à perspectiva de língua originada de uma estrutura pré-dada aos sujeitos falantes, assinale a alternativa CORRETA:
A A Linguística Aplicada prioriza o estudo das unidades linguísticas e de suas respectivas nomenclaturas, desconsiderando a ação em sociedade.
B O estruturalismo objetivou estudar a língua em sua concretude, enquanto ação de sujeitos que interagem socialmente, com base nas contribuições de Mikhail Bakhtin.
C Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos sociais e da interação entre os seres humanos para o estudo da linguagem.
D Os estudos linguísticos puderam desmistificar certas normatizações da linguagem a partir do enfoque dado à forma da língua.
Respostas
Ed 
há 9 meses
Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: A) A Linguística Aplicada prioriza o estudo das unidades linguísticas e de suas respectivas nomenclaturas, desconsiderando a ação em sociedade. - Esta afirmação é incorreta, pois a Linguística Aplicada, na verdade, considera a ação em sociedade e a interação social. B) O estruturalismo objetivou estudar a língua em sua concretude, enquanto ação de sujeitos que interagem socialmente, com base nas contribuições de Mikhail Bakhtin. - Esta afirmação é enganosa, pois o estruturalismo, em sua essência, foca mais na estrutura da língua do que na ação social, e Bakhtin é mais associado a uma perspectiva que critica o estruturalismo. C) Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos sociais e da interação entre os seres humanos para o estudo da linguagem. - Esta afirmação é correta, pois muitos críticos da abordagem de Saussure, como os que seguem a linha de Bakhtin, enfatizam a importância dos contextos sociais e da interação na linguagem. D) Os estudos linguísticos puderam desmistificar certas normatizações da linguagem a partir do enfoque dado à forma da língua. - Esta afirmação não é precisa, pois a desmistificação das normatizações geralmente se dá a partir de uma análise crítica que vai além da forma da língua. Portanto, a alternativa correta é: C) Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos sociais e da interação entre os seres humanos para o estudo da linguagem.
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Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito. Para formar um leitor nessa perspectiva, é necessário trabalhar com critérios de leitura e análise de textos.
Sobre a análise textual, análise temática e análise interpretativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A análise textual procura compreender a intenção autoral, o conteúdo da mensagem, como o texto está problematizado e quais ideias paralelas são apresentadas ao tema central.
( ) A análise temática visa à preparação da leitura, fornecendo visão panorâmica, que faz sentir o estilo do autor e a estrutura do texto.
( ) A análise interpretativa permite ao leitor situar o texto no contexto da vida e da obra do autor, assim como da cultura, da história; relacionar as ideias do autor a outras ideias relacionadas à mesma temática; entre outros aspectos.
( ) A análise textual, a análise temática e a análise interpretativa são realizadas com a finalidade de o aluno conhecer a gramática normativa da língua.
a) F - F - V - F.
b) V - V - F - V.
c) F - F - V - V.
d) V - V - V - F.
Na tirinha da Mafalda, a personagem ainda menina, você pode verificar uma crítica realizada a um processo de escolarização que, apesar de ensinar o código escrito, não ensina a ler e produzir textos concretos, da vida social dos estudantes.
Acerca do letramento e ensino de língua materna, assinale a alternativa CORRETA:
a) Mafalda destaca a importância do ensino de língua materna por meio do armazenamento da escrita de palavras, de letras e de frases.
b) Mafalda parece pensar a linguagem segundo uma concepção sociodiscursiva, reconhecendo que frases isoladas não são suficientes para compreender as práticas sociais mobilizadas pela linguagem escrita.
c) O conceito de letramento pode ser relacionado à tirinha, já que Mafalda cumprimenta e elogia o método de ensino da professora, que ensina, por meio de frases isoladas, a escrita de sons nasais, essenciais para a alfabetização dos alunos.
d) A tirinha revela a importância que a escola tradicionalmente dá ao domínio das competências de leitura e escrita com relação ao mundo vivido pelos alunos.
Estratégias de leitura são utilizadas para obter, avaliar, interpretar e utilizar informações de textos lidos. Por isso, tais estratégias precisam compor atividades didáticas nas aulas de língua portuguesa, a fim de contribuir com alunos da educação básica a desenvolver práticas de leitura.
Com base no trecho a seguir, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a estratégia de leitura desenvolvida nesse tipo de atividade:
a) Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para que nossos alunos possam se expressar corretamente.
b) Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática teórica trabalha com vários elementos linguísticos.
c) A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que a gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
d) A teoria da gramática, assim como a gramática normativa, procura ditar regras aos usuários da língua.
Quando tratamos da variação linguística, admitimos que a língua pode se adaptar às situações comunicativas, aos momentos interacionais, aos assuntos abordados etc.
Sobre variação diastrática, assinale a alternativa CORRETA:
a) Um bate-papo informal e um discurso proferido em um evento solene podem ser exemplos dessa variação.
b) O uso de mercê (culto) e vassumcê (coloquial) atualmente passou a constituir 'você'.
c) Mandioca, aipim e macaxeira são termos utilizados para designar um mesmo alimento.
d) O uso de dupla negação, como em 'ninguém não viu', pode indicar a fala de grupos de menor prestígio social; enquanto que 'ninguém viu' representa o uso linguístico de pessoas com acesso à norma padrão.
Imagine a seguinte situação: um acadêmico precisa realizar uma pesquisa para a escrita de um paper sobre o ensino de língua portuguesa como língua materna. Ao longo de sua pesquisa, procura por materiais disponíveis on-line. Contudo, acaba não atendendo ao gênero paper porque sua pesquisa foi pautada em portais não acadêmicos ou científicos, como Wikipédia, Brasil Escola, Trabalhos Feitos, Blogs, entre outros.
Sobre os estudos do letramento, analise as sentenças a seguir:
I- O acadêmico é alfabetizado, pois consegue ler e escrever sobre o tema, mas desconhece a esfera acadêmica, revelando dificuldades com os usos sociais em torno de habilidades de pesquisa, leitura e escrita de gêneros acadêmicos, como o paper.
II- A partir do conceito de alfabetizado, como aquele que declara saber ler e escrever, podemos dizer que o acadêmico não é alfabetizado, já que não sabe ler os materiais necessários para a produção do paper.
III- O acadêmico escreve o paper para produzir materialidade de avaliação da correção, pois esta é a função social de um texto acadêmico e científico.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) Somente a sentença III está correta.
Bakhtin, filósofo e teórico russo, foi uma das figuras mais importantes para a reflexão da linguagem humana enquanto prática de interação social, sob um ponto de vista tanto diacrônico quanto sincrônico.
Com relação à contribuição teórica de Bakhtin para a compreensão da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conceitos de dialogismo e da teoria da enunciação contribuem para compreendermos os gêneros discursivos na perspectiva bakhtiniana, com enfoque no modo tradicional de pensar de forma estrutural e desvinculada à realidade social.
( ) A linguagem é compreendida a partir de uma dimensão sociointeracional, com foco especial nas teorias da enunciação e dos gêneros discursivos.
( ) O pensamento bakhtiniano concebe a linguagem a partir de uma concepção como expressão do pensamento, pois apenas o sujeito que pensa se comunica.
( ) A natureza da linguagem é comunicacional, o que envolve, para o Círculo de Bakhtin, um locutor ativo no processo de produção do texto (seja oral ou escrito, formal ou informal) e do receptor passivo no processo de leitura ou escuta.
a) V - V - F - V.
b) F - V - F - F.
c) V - V - F - F.
d) F - F - V - V.
O tratamento dado ao texto na escola, nas aulas de Língua Portuguesa, evidencia as concepções de linguagem adotadas pelo professor.
Do ponto de vista da linguística aplicada, com base na teoria enunciativa bakhtiniana, a linguagem a partir de sua natureza comunicativa tem um posicionamento crítico com relação às orientações do subjetivismo individualista e do objetivismo abstrato.
a) A língua é vista como um sistema psíquico e arbitrário. Os elementos da comunicação, nessa orientação, são: emissor, mensagem, receptor, referente, código e canal.
b) A linguagem se dá na interação de sujeitos situados historicamente.
c) A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana; o modo como o sujeito se expressa está relacionado com sua capacidade de pensar.
d) A linguagem é um código linguístico e, por isso, existiria a despeito da situação concreta de uso.
(ENADE, 2017) Considerando a transposição do cartum presente nesta questão, para uma situação de ensino e aprendizagem de língua portuguesa, avalie as afirmacoes seguir:
É correto apenas o que se afirma em:
I- A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática desvincula a língua de seu funcionamento social e histórico.
II- O ensino de língua portuguesa concebido como o ensino do "português correto" toma a língua como um sistema de regras autônomas, privilegiando uma análise interna do objeto.
III- A situação de comunicação apresentada no cartum evidencia a concepção de língua como atividade sociointerativa situada, sendo fonte geradora de aprendizagem.
IV- A valorização do conhecimento linguístico de que o aluno dispõe ao chegar à escola sustenta a noção de língua como sistema de práticas linguísticas não fechadas e em permanente constituição.
a) I, III e IV.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
(ENADE, 2008) Com relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como olhamos o "erro" traz implicações para o ensino de língua.
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções a seguir:
I- O uso de 'teto' em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da língua.
II- Esse uso revela a gramática interna da aluna.
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g) Em caso de se basear em textos, livros, artigos ou websites, faça as devidas referências ao final da atividade, conforme as normas da ABNT- f) Atenção ao uso coeso e coerente na exposição das informações e no uso da língua portuguesa
- e) Não há limites de páginas Atente-se ao fato de que precisa responder de forma clara e objetiva aos 6 tópicos exigidos, simulando a sua aula como um professor de Ensino Fundamental
- d) A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web
- c) A atividade deve ser apresentada no formulário padrão que está disponível na pasta Material da Disciplina, em formato Word
- b) Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível no mural de avisos
- a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem
- Justifique por que esse tema pode ser significativo para eles (relação com sua realidade, interesses e repertório)
- Escolha um tema interessante e pertinente à idade e série dos alunos selecionada para aula de Produção Textual em Língua Portuguesa
- A proposta desta atividade M A P A é justamente permitir que você passe do estudo teórico à prática pedagógica, elaborando uma proposta de produção textual para alunos da Educação Básica
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