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Analise as assertivas a seguir e, então, assinale a alternativa correta.
I. a fala é pouco desenvolvida e primária;
II. a escrita é representação (ou espelho) da fala;
III. fala e escrita são práticas sociais e atividades interativas.
a ) Apenas a assertiva I está correta.
b ) Apenas a assertiva II está correta.
c ) As assertivas I e II estão corretas.
d ) Apenas a assertiva III está correta.
e ) As assertivas I e III estão corretas.

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Vamos analisar cada assertiva: I. A fala é pouco desenvolvida e primária. Falso, a fala é uma forma de comunicação complexa e desenvolvida, não pode ser considerada primária em comparação com a escrita. II. A escrita é representação (ou espelho) da fala. Falso, embora a escrita possa refletir a fala, ela não é apenas um espelho dela; a escrita possui suas próprias regras e estruturas que podem diferir da fala. III. Fala e escrita são práticas sociais e atividades interativas. Verdadeiro, tanto a fala quanto a escrita são práticas sociais que envolvem interação e contexto. Com base nessa análise, a única assertiva correta é a III. Portanto, a alternativa correta é: d) Apenas a assertiva III está correta.

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As atividades de produção de texto são ponto de partida e de chegada das práticas de linguagem na escola. De acordo com essa perspectiva, como devem ser encaminhadas as produções de textos escritos?
a ) A partir de propostas que se aproximem o máximo possível de situações reais de uso da língua.
b ) Exclusivamente a partir de textos narrativos, pois, para o ensino fundamental I, outros gêneros são muito difíceis.
c ) A partir de temas escolares, tendo como objetivo exclusivo a atribuição de notas pelo professor.
d ) A partir da escrita de frases, apenas, pois até o quinto ano, as crianças ainda não dominam coesão e coerência.
e ) Apenas a partir do ensino médio, especialmente na preparação para o vestibular.

Sabendo disso, o que é letramento?
a ) Prática de análise morfológica das palavras, visando ao estudo científico da língua escrita.
b ) Projeto de lei aprovado no início da década de 1990, para letrar a população analfabeta.
c ) Prática de análise sintática das frases, visando ao estudo científico da língua padrão.
d ) Apropriar-se do alfabeto e do código escrito, para codificar e decodificar palavras.
e ) Condição de quem apropriou-se da leitura e da escrita, e faz uso dessas práticas na sociedade.

A oralidade é uma das habilidades a ser trabalhada com os estudantes nas aulas de Língua Portuguesa. Assim, é possível definir objetivos didáticos com base em quatro dimensões que envolvem a linguagem oral. Quanto à dimensão denominada variação linguística e relações entre fala e escrita, analise as afirmacoes sobre os objetivos de trabalho com a oralidade e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Combater o preconceito linguístico.
II. Considerar a língua padrão como única forma correta de uso da linguagem.
III. Dar mais importância à escrita que à oralidade.
IV. Compreender que a fala também é regida por regularidades.
a ) As afirmações I, II e IV estão corretas.
b ) As afirmações I e II estão corretas.
c ) As afirmações I e III estão corretas.
d ) As afirmações I e IV estão corretas.
e ) As afirmações II e III estão corretas.

Além das condições econômicas do falante e do grupo social do qual faz parte, a variação sociocultural diz respeito
a ) à situação de comunicação e ao ano de nascimento do falante.
b ) à região onde mora o falante e sua faixa etária.
c ) à origem familiar, etnia e situação particular de comunicação.
d ) à região e época em que o falante nasceu.
e ) à idade, ao sexo e ao nível de escolaridade do falante.

Vygotsky, ao valorizar as interações sociais no processo de aprendizagem, considera a linguagem como
a ) uma aquisição biológica, pois os sujeitos nascem com um dispositivo que detém comportamentos linguísticos.
b ) um comportamento adquirido a partir de estímulo-resposta-reforço.
c ) um processo que se inicia no período denominado sensório-motor, por meio de balbucios e imitação de sons da natureza.
d ) uma atividade simbólica e mediadora entre os sujeitos na interação social.
e ) inata, pois é adquirida de modo hereditário, em razão de um mecanismo chamado gramática universal.

A variação situacional (ou de contexto) refere-se a situações específicas em que se realizam os atos de comunicação. Por isso, na situação particular de comunicação, é necessário considerar
a ) a localização, a situação econômica e a raça.
b ) a idade, a profissão e o local de nascimento.
c ) os interlocutores, o local e o tipo de relação.
d ) os interlocutores, o gênero e a religião.
e ) o local, o histórico familiar e a cultura.

Vygotsky ressalta o papel do adulto como mediador da aprendizagem.
Assim, apresenta o conceito de zona de desenvolvimento proximal, que é
a ) a distância entre o adulto e a criança no processo de mediação, condição necessária para desenvolvimento da autonomia.
b ) a etapa em que a criança já possui os conhecimentos consolidados e não necessita da ajuda do adulto.
c ) fase em que a criança não precisa do auxílio do adulto para resolver as situações-problema do dia a dia.
d ) a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
e ) situação também chamada de psicologia ingênua, quando a fala social surge decorrente do amadurecimento da fala egocêntrica.

Sabendo que a fala é uma das modalidades da língua e que é uma prática social, assim como a escrita, assinale a alternativa correta em relação ao trabalho da escola com a oralidade.
a ) A escola deve corrigir os erros de fala do aluno, de modo a fazer com que ele use apenas a língua padrão.
b ) A escola deve respeitar a variedade linguística de cada aluno e ensinar os usos da oralidade, adequados a diferentes situações comunicativas.
c ) A escola deve valorizar a escrita e deixar a oralidade para ser trabalhada em casa, com a família.
d ) A escola deve compreender que todos os alunos que dela fazem parte falam da mesma forma.
e ) A escola deve respeitar a fala do aluno e ensinar que a variedade linguística dele será aceita em todas as situações numa sociedade.

Ao levar textos à sala de aula para a prática pedagógica, nas aulas de Língua Portuguesa, é possível utilizar sequências didáticas.
O que são sequências didáticas?
a ) São sequências tipológicas, caracterizadas pelo léxico e por modos temporais, como a narração.
b ) São formas concretas de textos, que circulam socialmente em domínios discursivos específicos.
c ) São sequências tipológicas, caracterizadas pelo uso frequente de adjetivos, como a descrição.
d ) São conjuntos de atividades escolares, sistematicamente organizadas em torno de gêneros textuais.
e ) São tipos relativamente estáveis de enunciados orais, escritos, mistos e não verbais.