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Educação Inclusiva

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Essa ferramenta é altamente inclusiva, desenvolvendo várias habilidades, dentre elas a comunicativa. A pessoa pode assinalar os desejos, expressar suas vontades, discriminar imagens e aprender o nome e as funções dos objetos que estão a sua volta. Além disso, desenvolver atividades de vida diária e prática, tudo isso de forma ilustrada, com palavras, vídeos e áudios, que geram uma associação importante para o aprendizado, instigando a fala.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Ditox.
B Livox.
C Citox.
D Linox.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 8 meses

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há 8 meses

Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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Uniasselvi

Respostas

Ed

há 8 meses

Analisando a descrição apresentada, a ferramenta mencionada parece se referir a um aplicativo que auxilia na comunicação e no desenvolvimento de habilidades, especialmente para pessoas com dificuldades de comunicação. A alternativa que se destaca por ser uma ferramenta inclusiva, que permite a expressão de desejos, discriminação de imagens e aprendizado de forma ilustrada, é a B) Livox. Portanto, a resposta correta é: B Livox.

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O princípio do uso do desenho é fácil de entender, independentemente da experiência do usuário, conhecimento, habilidades de linguagem ou nível de concentração atual. Sobre as diretrizes deste princípio, assinale a alternativa CORRETA:
A Busca eliminar a complexidade desnecessária.
A Busca eliminar a complexidade desnecessária.
B Busca fornecer opções em métodos de uso.
C Visa facilitar a precisão do usuário.
D Fornece contraste adequado entre informações essenciais e seusarredores.

Rocha e Castiglioni (2005, p. 97) partem do pressuposto que "a TA (Tecnologia Assistiva, de Apoio, de Assistência ou Ajudas Técnicas) é um fenômeno multidimensional, que envolve aspectos mecânicos, biomecânicos, ergonômicos, funcionais, cinesiológicos, éticos, estéticos, políticos, afetivos, subjetivos e como tal deve ser analisado". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Procedimentos são as formas de mediar o uso dos recursos da tecnologia assistiva para a realização de uma atividade. Podem modificar ou ajustar a técnica utilizada para a realização da atividade para contornar as dificuldades do indivíduo e melhorar o seu desempenho e participação.
( ) Procedimentos são as formas de mediar o uso dos recursos da tecnologia assistiva para a realização de uma atividade. Podem modificar ou ajustar a técnica utilizada para a realização da atividade para contornar as dificuldades do indivíduo e melhorar o seu desempenho e participação.
( ) Recursos são objetos, materiais, dispositivos, produtos e equipamentos utilizados com o objetivo de favorecer as habilidades do indivíduo e ampliar os seus desempenho e participação em uma determinada atividade.
( ) Serviços são oferecidos com material concreto modificado e adequado por profissionais de diversas áreas como a terapia ocupacional, fisioterapia, fonoaudiologia, engenheiros, professores, psicólogos, arquitetos, entre outros.
( ) Procedimentos são oferecidos por profissionais de diversas áreas como a terapia ocupacional, com o uso de objetos, materiais, dispositivos, produtos e equipamentos para atender às necessidades de pessoas com deficiência.
A F - F - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D V - V - F - F.

O Ministério da Educação (MEC) tem investido na elaboração de políticas para implantação de salas de recursos multifuncionais nas escolas de educação básica de todo país. O programa do MEC disponibiliza um conjunto de equipamentos de informática, mobiliários, materiais pedagógicos e de acessibilidade para a organização do espaço de atendimento educacional especializado.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O professor de educação especial tem papel importante no trabalho pedagógico com o uso de TA nas salas de recursos multifuncionais. Sua prática não deve estar fundamentada em experiências e modelos previamente estabelecidos, mesmo que seja comprovado sua eficácia em outro contexto.
II- É fundamental que cada contexto seja analisado na sua particularidade e, a partir disso, seja elaborado um planejamento que atenda às especificidades de cada caso.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é umajustificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, umaproposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é umajustificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, umaproposição verdadeira.

A estrutura do Desenho Universal para aprendizagem consiste em abordagens instrucionais que fornecem aos alunos opções e alternativas nos materiais, conteúdo, ferramentas, contextos e suportes que eles usam, mas, além de desafiar os professores a serem mais flexíveis, o Desenho Universal para aprendizagem fornece diretrizes para que a criação de flexibilidade seja sistemática e eficaz.
Sobre a implantação do desenho universal para aprendizagem, analise afirmativas a seguir:
I- A pesquisa do cérebro fornece uma base para determinar os tipos de alternativas de ensino e aprendizado mais úteis para um determinado aluno em uma determinada circunstância.
II- Redes de reconhecimento estratégicas e afetivas não usam o processamento de cima para baixo para realizar seus trabalhos.
III- Com base na natureza de baixo para cima das redes de aprendizagem, deve-se fornecer aos alunos alternativas sensoriais para garantir que aqueles que têm dificuldades com uma modalidade sensorial não sejam excluídos das oportunidades de aprendizagem.
IV- Os insights sobre como as três redes neurais funcionam, infelizmente, não nos ajudam a compreender os tipos correspondentes de ensino e formas correspondentes de individualizar a instrução para diferentes alunos.
A As afirmativas I e III estão corretas
B Somente a afirmativa IV está correta
C As afirmativas I, II e IV estão corretas
D As afirmativas II, III e IV estão corretas

Esse software tem como principal objetivo realizar a tradução digital e automática para a língua brasileira de sinais por meio de duas maneiras: um aplicativo que faz a tradução automática de texto e áudio para Libras nos smartphones e tablets.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A MecDaisy.
B JAWS.
C Hand Talk.
D Braile Fácil.

Trata-se de um dispositivo que funciona como interruptor, se apresentando de várias formas: como sopro, de apertar, com sensor, neuromuscular, de inclinação e pressão. Sempre será utilizado como software específico, assim um único movimento possibilita a utilização do computador.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Teclados Expandidos.
B Dispositivo de Acesso Mediado (switches).
C Mouses Especiais.
D Colmeia de Acrílico.

[Laboratório Virtual – O Alfabeto em Libras] A comunicação em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) ocorre utilizando os sinais e o alfabeto manual.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função mais adequada da comunicação em Língua Brasileira de Sinais:
A Permite a comunicação entre pessoas que são usuárias de línguasdiferentes.
B Permite a comunicação exclusivamente entre pessoas surdas.
C Permite a geração de palavras finitas, sem as quais não haveriacomunicação entre pessoas com deficiência auditiva.
D Permite a geração de sons e registros escritos no papel.

[Laboratório Virtual – O Alfabeto em Libras] O alfabeto manual foi inventado em 1579 por um italiano chamado Rosselius. No entanto, o nome Alfabeto Dactilológico (Digital) foi inventado por um surdo, Saboureux de Fontenay. Esse alfabeto é de grande precisão na comunicação dos surdos.
Sobre o alfabeto manual, analise as sentenças a seguir:
I- O alfabeto manual permite a comunicação entre pessoas surdas.
II- O alfabeto manual permite a comunicação entre pessoas surdas e ouvintes.
III- O alfabeto manual é formado por gestos e movimentos com as mãos.
IV- O alfabeto manual é formado por sinais gráficos.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.

Para conseguirem ter uma comunicação bem-sucedida com um indivíduo com grave comprometimento da comunicação, os membros da família, amigos, colegas de trabalho, vizinhos e profissionais precisam se dedicar a essa questão.
Sobre essa dedicação, analise as sentenças a seguir:
I- Precisam compreender a importância da presunção de competência em um indivíduo com deficiência severa na comunicação. Além de entender que uma presunção de incompetência deve ser evitada, porque leva a uma oportunidade restrita de obter as habilidades necessárias para se comunicar.
II- Precisam ter acesso apenas a métodos, equipamentos e estratégias.
III- Precisam ter treinamento para se tornar um parceiro de comunicação eficaz, que envolve métodos, equipamentos e estratégias.
IV- Precisam ter acesso a um treinamento que auxilie para uma melhor interação com o indivíduo que usa um sistema de comunicação.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.