a. Prova de Aritmética (SEABRA, 2103)
b. Coruja PROMAT
c. Provas Operatórias
d. Teste de Desempenho escolar (TDE).
e. Provinha BRASIL
Respostas
Ed 
há 7 meses
Para responder à sua pergunta, precisamos considerar qual dos instrumentos mencionados é mais adequado para avaliar a fase de desenvolvimento cognitivo da criança em relação à matemática. Analisando as opções: a) Prova de Aritmética (SEABRA, 2103) - Foca em habilidades aritméticas, mas não necessariamente na fase de desenvolvimento cognitivo. b) Coruja PROMAT - É um instrumento que pode avaliar o desenvolvimento matemático, mas não é especificamente focado na fase de desenvolvimento cognitivo. c) Provas Operatórias - Essas provas geralmente avaliam a capacidade de realizar operações matemáticas, mas não necessariamente a fase de desenvolvimento cognitivo. d) Teste de Desempenho escolar (TDE) - Avalia o desempenho escolar de forma geral, mas não é específico para a fase de desenvolvimento cognitivo em matemática. e) Provinha BRASIL - É uma avaliação que pode fornecer informações sobre o desenvolvimento cognitivo, mas é mais voltada para o desempenho em leitura e matemática em um contexto mais amplo. Dentre as opções, a que mais se aproxima de avaliar a fase de desenvolvimento cognitivo em matemática é a c) Provas Operatórias, pois elas estão mais relacionadas à capacidade de realizar operações e refletem o desenvolvimento cognitivo da criança nesse contexto.
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Segundo Zorzi (1997), há distinções quanto ao surgimento da linguagem que são determinadas pelo ritmo de desenvolvimento da criança.
Está correto o que se afirma em:
I. Estimulação da linguagem é importante para o desenvolvimento da criança.
II. Condições emocionais da criança podem favorecer o desenvolvimento da linguagem pela criança.
III. Situações hereditárias não dificultam o desenvolvimento da linguagem pela criança.
a. Apenas I
b. Apenas I e II
c. I, II e III
d. Apenas III
e. Apenas II
Dentre as estratégias apresentadas a seguir, qual delas não é indicada para estimular o desenvolvimento da linguagem na infância?
I. Aguardar, observar e ouvir tudo o que a criança tem para manifestar.
II. Dar oportunidade para a criança demonstrar seus desejos, interesses e necessidades.
III. Propiciar situações de interação com equilíbrio de turnos comunicativos.
IV. Garantir a proximidade física e o uso de sons compreensíveis à criança.
V. Usar uma linguagem adulta, independentemente da compreensão da criança.
a. V, V, F, F, V
b. V, F, V, F, V
c. V, V, V, V, F
d. F, V, F, V, F
e. V, V, F, F, V
Leia e analise as afirmativas.
I - A linguagem é definida como um sistema arbitrário de símbolos que serve para expressar ideias e sentimentos e mediar o comportamento (DIAS E MAIA, 2011, p.64).
II - A linguagem receptiva diz respeito à capacidade de a criança compreender a linguagem, em contraste com sua capacidade de expressá-la, denominada linguagem expressiva: habilidade da criança falar e se comunicar oralmente.
III – A criança antes do início da fala, expressa-se pelo olhar e expressões faciais.
IV - O modo como os pais falam com a criança, a quantidade e qualidade do vocabulário utilizado e a experiência com a linguagem e o ambiente dificultam a aquisição de palavras novas.
a. V, V, V, F
b. F, V, V, V
c. V, V, V, V
d. F, F, V, V
e. V, F, V, F
Complete o período com as palavras apropriadas, no que tange à aquisição da linguagem:
O sistema __________, que envolve a percepção e produção de sons na formação de palavras.
O sistema __________ se refere ao uso comunicativo da linguagem em um contexto social.
O sistema ___________, compreendendo as regras sintáticas e morfológicas da língua.
O sistema ___________, que se refere à compreensão e significado das palavras.
a. Fonológico, pragmático, gramatical, semântico
b. Semântico, pragmático, gramatical, fonológico
c. Pragmático, fonológico, gramatical, semântico
d. Gramatical, fonológico, semântico, pragmático
e. Fonológico, gramatical, pragmático, semântico
Diante do exposto, é importante considerar a linguagem em __________, no nível semântico, em __________, no nível fonético e morfossintático e em __________, no nível pragmático.
a. Seu uso, seu conteúdo, sua fala
b. Sua forma, seu conteúdo, seu uso
c. Seu conteúdo, sua forma, seu uso
d. Seu uso, sua forma, seu conteúdo
e. Sua fala, seu uso, seu conteúdo
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