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Avaliação Educacional

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Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para
auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
atribuir notas aos alunos.

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De acordo com Luckesi (2007), a avaliação deve existir para auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho. A avaliação é um processo que visa entender e melhorar o ensino e a aprendizagem, e não apenas medir o desempenho dos alunos. Portanto, a resposta correta é: auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.

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Nessa direção, a respeito de práticas avaliativas em Arte, o trecho acima sugere a utilização de vários recursos e estratégias avaliativas, como
a avaliação em processo da produção quantitativa.
a construção de parâmetros de correção de provas e trabalhos.
X a observação cotidiana com o portfólio.
a prática pontual da autoavaliação.
o diagnóstico final do grupo de estudantes.

A avaliação da aprendizagem é uma atividade que deve ser aplicada em diversas etapas do desenvolvimento educacional. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às suas finalidades.
Considerando as três modalidades presentes nos processos de ensino e de aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa, podemos afirmar que
a Avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
a avaliação diagnóstica auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens, informando o que deve ser feito.
X a avaliação formativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do desenvolvimento do aluno, reorientando a aprendizagem.
a avaliação diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.

No contexto educacional, a avaliação é um instrumento que consiste na análise do desenvolvimento dos alunos. Uma prática avaliativa que vai além da mensuração de notas é aquela em que
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e estabelecer novas práticas de ensino.
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao aluno de forma aleatória.
prioriza o ensino no processo educativo.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.

Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa, bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado. Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram adquiridos pelos alunos.
A afirmação acima está relatando características da Avaliação
Comparativa.
Diagnóstica.
Formativa.
Assertiva.
X Somativa.