Para entender o conceito de simetria invertida segundo Antônio Nóvoa e o CNE-CP n°9/2001, é importante considerar a relação entre a formação do docente e sua experiência como aluno. A simetria invertida sugere que a vivência do aluno ao longo de sua trajetória escolar influencia diretamente sua prática docente futura. Analisando as alternativas: a) O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que o docente deve estabelecer a reflexão na ação durante toda a sua trajetória escolar. - Essa opção fala sobre reflexão, mas não aborda a relação entre a experiência como aluno e a prática docente. b) O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que os cursos de formação docente estabelecem um modelo aplicacionista ao longo de toda a trajetória escolar, e essa é constitutiva do papel docente. - Essa opção não reflete a ideia de simetria invertida, que não se limita a um modelo aplicacionista. c) O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a experiência como aluno, não apenas nos cursos de formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente. - Esta opção aborda diretamente a influência da experiência do aluno na formação do docente, alinhando-se com a ideia de simetria invertida. d) O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que o docente deve desenvolver em si competências, não apenas nos cursos de formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar. - Embora mencione o desenvolvimento de competências, não enfatiza a experiência como aluno. e) O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a teoria, durante os cursos de formação docente, é constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente. - Essa opção foca na teoria, mas não considera a experiência prática do aluno. A alternativa que melhor representa o conceito de simetria invertida, conforme a descrição, é: c) O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a experiência como aluno, não apenas nos cursos de formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente.