Logo Passei Direto
Buscar

Método Didático

Outros
Dewey (apud SAVIANI, 1993) está inscrito em narrativas e imagens nacionais que falam da criança como o futuro cidadão preparado para agir e solucionar problemas. O modo de viver estava ligado aos princípios de cidadania em uma sociedade em progresso e democrática.
Sobre essa linha de pesquisa, assinale a alternativa CORRETA:
a) Estruturalismo pragmático.
b) Psicoterapia infantil.
c) Pragmatismo.
d) Educação democrática.
User badge image
Didaticamente

há 9 meses

User badge image
Didaticamente

há 9 meses

PROVA Currículo e Didática na Educação dos Surdos Avaliação Final (Objetiva)
5 pág.

PROVA Currículo e Didática na Educação dos Surdos Avaliação Final (Objetiva)

UNIASSELVI

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 8 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao pensamento de Dewey e sua abordagem educacional. a) Estruturalismo pragmático - Essa opção mistura conceitos que não são diretamente associados a Dewey, que é mais conhecido por seu pragmatismo. b) Psicoterapia infantil - Embora Dewey tenha se preocupado com o desenvolvimento da criança, essa opção não se relaciona diretamente com a ideia de cidadania e educação. c) Pragmatismo - Dewey é um dos principais representantes do pragmatismo, que enfatiza a experiência e a ação como fundamentais para a aprendizagem e a cidadania. d) Educação democrática - Dewey defendia uma educação que promovesse a participação ativa e a cidadania, o que se alinha com a ideia de uma educação democrática. Analisando as opções, tanto o pragmatismo quanto a educação democrática estão corretos em relação ao pensamento de Dewey. No entanto, a alternativa que mais diretamente se relaciona com a ideia de preparar a criança como futuro cidadão em uma sociedade democrática é: d) Educação democrática.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

PROVA Currículo e Didática na Educação dos Surdos Avaliação Final (Objetiva)
5 pág.

PROVA Currículo e Didática na Educação dos Surdos Avaliação Final (Objetiva)

UNIASSELVI

Mais perguntas desse material

O objetivo da educação liberal consiste em apresentar a sociedade de classes, garantir o capitalismo, com a capacitação de pessoas para desempenharem seus respectivos papéis sociais. Essa tendência pedagógica subdivide-se em tradicional, renovada progressiva não diretiva (Escola Nova) e tecnicista, sendo que cada tipo apresenta suas especificidades.
Sobre as características da tendência tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
a) O papel da escola fica exclusivamente no repasse dos conteúdos, ignorando os problemas sociais. O professor é o símbolo máximo de autoridade e ao aluno cabe o silêncio, a atenção e a responsabilidade de fixar os conteúdos expostos, a fim de se desenvolver.
b) A escola deve produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas, com conteúdos de ensino organizados de forma sistemática em livros didáticos e vídeos.
c) Nessa tendência a escola é humanizada, trata os alunos de forma igualitária, tem aspectos da aprendizagem marcantes, com maior valorização aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente.
d) O aluno tem o apoio dos professores e do corpo docente, fazendo uma ponte com o conhecimento, centrado na motivação, mas neste caso estão relacionados ao desejo de adequação pessoal e autorrealização dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.

A Pedagogia Progressista é um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais, ela surge como uma crítica à continuidade da sociedade de classes e suas normas. A Pedagogia Progressista busca não somente transformar as relações de ensino-aprendizagem.
Sobre a Pedagogia Progressista e seus conceitos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Pedagogia Progressista é composta pelas seguintes tendências: libertadora, libertária e a crítico-social dos conteúdos.
( ) A Pedagogia Progressista é muito bem ilustrada no filme Sociedade dos Poetas Mortos, de 1989. Este filme retrata a relação professor, aluno e conteúdo. O professor em questão motiva seus alunos a construírem de forma crítica a sua realidade.
( ) O pioneiro nesta tendência é o famoso educador brasileiro Paulo Freire, reconhecido internacionalmente. Podemos afirmar que o lema educacional de Paulo Freire é o processo de construção de conhecimento do aluno, partindo da contextualização da realidade dele.
( ) A Pedagogia Progressista é antagônicas à Pedagogia Tradicional.
a) V - V - V - V.
b) F - F - V - V.
c) V - V - F - F.
d) V - F - V - F.

A avaliação pode assumir várias funções e pode ser classificada, basicamente, em três modalidades: diagnóstica, formativa e somativa. Quando falamos de avaliação, que é um tema polêmico, existe um confronto de ideias, ou ideias errôneas sobre os diferentes tipos de avaliação.
Sobre as modalidades e as funções da avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação diagnóstica exige comprometimento de professor e aluno, isso porque a avaliação será um instrumento da identificação de novos rumos, terá de ser o instrumento do reconhecimento dos caminhos percorridos no âmbito educacional e da identificação dos caminhos a serem perseguidos.
II- A avaliação formativa pode ser definida como toda avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver, ou melhor, que participa da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de projeto educativo.
III- Já a avaliação somativa, que é comumente utilizada na escola, é aquela realizada ao final de uma unidade curricular ou de um período (bimestre, trimestre, semestre ou ano letivo), tendo como objetivo principal expor os resultados alcançados pelo aluno.
IV- Na função classificatória, baseada na pedagogia tradicional, a avaliação não evidencia um instrumento, somente uma nota para classificar os alunos, não fazendo parte de um todo.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

Percebemos que a Libras - Língua Brasileira de Sinais ou também nomeada LSB - Língua de Sinais Brasileira é a Primeira Língua (L1) do surdo e que a apropriação desta língua é fator determinante para o desenvolvimento cognitivo do aluno no processo de aquisição da língua de sinais.
Sobre a língua brasileira de sinais, analise as sentenças a seguir:
I- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo.
II- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo, pois é uma das peculiaridades da cultura surda, é uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos surdos.
III- LIBRAS é uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos surdos.
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.

Os sujeitos ouvintes que iniciam seus estudos na área da surdez precisam atentar para este artefato cultural, pois durante a comunicação, o contato visual é de fundamental relevância. Para os surdos, o contato visual é de suma importância.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta dois artefatos culturais:
a) Artefato cultural linguístico e literatura surda.
b) Artefato mecânico e surreal.
c) Artefato cultural e multidisciplinar.
d) Artefato cultural familiar e psicológico.

Podemos inferir que no contexto da surdez, cultura representa identidade, ou uma forma diferente de entender o mundo que a identifica. A cultura surda é transmitida de surdo para surdo ao longo das gerações.
Sobre a definição de cultura surda, assinale a alternativa CORRETA:
a) Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo, a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das 'almas' das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.
b) Muitas dessas explicações são parte de uma sociedade na qual a cultura surda é incluída em congressos, que estão em constante avanços tecnológicos, educacionais e pedagógicos.
c) A cultura surda não depende de um único membro ou pessoa da sociedade, eles se misturam em comunidades, festas, clubes, ou seja, estão totalmente inseridos no contexto histórico.
d) Na realização das novas diretrizes das políticas públicas, a cultura surda tem acesso livre e igualitário, pertencendo a uma determinada camada da sociedade, diferente das demais.

Quando se fala de artefato cultural na comunidade surda, tem-se o aspecto linguístico em que se percebe a língua materna e a libras. Afirma-se que a libras não é uma linguagem e sim um sistema linguístico com regras, explica que o vocábulo artefato pode estar relacionado a objetos ou materiais produzidos, mas também engloba o modo de ver e sentir de determinado grupo.
Sobre os artefatos culturais presentes na cultura surda, analise as sentenças a seguir:
I- Artefato cultural: experiência visual. O conceito de cultura explicita a ideia de que os surdos percebem o mundo de forma singular. De modo geral, normalmente, possuem uma percepção visual bastante aguçada.
II- Artefato cultural: linguístico, define-se a língua de sinais como sendo uma língua prioritária do povo surdo que é expressa através da modalidade espacial-visual, importante para a cultura surda. Através desta língua que o sujeito surdo adquire e transmite conhecimento.
III- Artefato cultural: para que as expectativas se concretizem, espera-se que o bebê nasça perfeito. A ideia de perfeição, na maioria das vezes, está associada à utilização dos cinco sentidos do corpo humano: visão, audição, tato, paladar e olfato.
IV- Artefato cultural: em alguns casos, apesar do bloqueio auditivo, o seu domínio da língua oral pode se equiparar aos ouvintes, através do uso da leitura labial, o uso de aparelhos, implantes auditivos e acompanhamento fonoaudiológico.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

A interdisciplinaridade consiste entre o diálogo que temos entre as disciplinas. Zabala (1998) defende que a interdisciplinaridade é a interação entre duas ou mais disciplinas, que podem ir desde uma simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento.
Sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA:
A A principal diferença entre a interdisciplinaridade e a multidisciplinaridade está na linearidade de ambas.
B A interdisciplinaridade acontece quando as metodologias e conhecimentos de outras disciplinas podem ser utilizados por professores de diversas áreas do conhecimento.
C Enquanto que o termo interdisciplinar visa ao agrupamento de diversos ramos do conhecimento, seguindo um objetivo em comum, como um assunto ou tema específico, por exemplo, o método multidisciplinar não visa à linearidade dos assuntos.
D A palavra interdisciplinar é formada pela união do prefixo "inter", que exprime a ideia de "dentro", "entre", "em meio"; com a palavra "disciplinar", que tem um sentido pedagógico de instruir nas regras e preceitos de alguma arte.

Muitas concepções questionam o currículo disciplinar, fragmentado em diversas áreas do conhecimento. Uma destas concepções estabelece que as metodologias e conhecimentos de outras disciplinas podem ser utilizados por professores de diversas áreas do conhecimento.
Sobre a concepção que se encaixa nesta descrição, assinale a alternativa CORRETA:
a) Concepções pluridisciplinares.
b) Concepções transdisciplinares.
c) Concepções multidisciplinares.
d) Concepções interdisciplinares.

Mais conteúdos dessa disciplina