Grátis: São princípios de uma avaliação formativa: I. Considerar a aprendizagem um amplo processo. II. Evidenciar aspectos de êxito nas aprendizagens. III.... – Questões Respondidas

Educação de Jovens e Adultos

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São princípios de uma avaliação formativa:
I. Considerar a aprendizagem um amplo processo.
II. Evidenciar aspectos de êxito nas aprendizagens.
III. Diagnosticar as dificuldades dos alunos e ajudá-los a superá-las.
IV. Interpretar os erros como manifestação de um processo de construção.
a ) Apenas III e IV.
b ) Todos os princípios citados estão corretos.
c ) Apenas II e III.
d ) Apenas I e II.
e ) Apenas I, III e IV.

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há 7 meses

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Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar cada um dos princípios apresentados: I. Considerar a aprendizagem um amplo processo. Verdadeiro, a avaliação formativa realmente considera a aprendizagem como um processo contínuo e abrangente. II. Evidenciar aspectos de êxito nas aprendizagens. Verdadeiro, a avaliação formativa busca destacar os sucessos e progressos dos alunos. III. Diagnosticar as dificuldades dos alunos e ajudá-los a superá-las. Verdadeiro, esse é um dos principais objetivos da avaliação formativa, que é identificar dificuldades e oferecer suporte. IV. Interpretar os erros como manifestação de um processo de construção. Verdadeiro, a avaliação formativa vê os erros como parte do aprendizado e da construção do conhecimento. Todos os itens I, II, III e IV estão corretos. Portanto, a alternativa correta é: b) Todos os princípios citados estão corretos.

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Qual é a diferença entre os conceitos de analfabetismo e analfabetismo funcional?
a ) Analfabetismo refere-se ao analfabetismo absoluto, independentemente de ter frequentado a escola ou não, enquanto analfabetismo funcional diz respeito à pessoa que não possui habilidades manuais.
b ) Analfabetismo refere-se ao estado de analfabetismo absoluto, enquanto analfabetismo funcional diz respeito ao uso social que a pessoa faz das habilidades de leitura e escrita.
c ) Analfabetismo refere-se à pessoa que nunca foi à escola, enquanto analfabetismo funcional diz respeito à pessoa que ainda está em período escolar.
d ) Analfabetismo refere-se a quem é alfabetizado, mas não sabe ler e escrever, enquanto analfabetismo funcional diz respeito a quem não é alfabetizado.
e ) Analfabetismo refere-se à pessoa que não sabe ler e escrever, enquanto analfabetismo funcional diz respeito à pessoa que sabe ler e escrever.

Qual é a concepção de educação bancária, tão criticada por Paulo Freire?

a )

Ideia em que o educador sabe tudo e não se importa se os alunos vão aprender.

b )

Ideia em que o educador é quem instrui o que os educandos devem aprender.

c )

Ideia em que os educandos não sabem nada e, por isso, precisam construir suas aprendizagens.

d )

Ideia em que educador e educandos aprendem juntos.

e )

Ideia em que o educador é o conhecedor do conteúdo e deposita seus saberes sobre os educandos.

Para quem foi pensada a Educação Colonial durante um longo período na história do Brasil? A ) Para todo o povo que habitava o Brasil. B ) Para os índios já catequizados. C ) Para os índios que aqui moravam. D ) Para os colonizadores e seus descendentes. E ) Para os jovens e adultos maiores de 18 anos

Cada sistema de ensino, seja ele municipal, estadual, federal ou particular, pode oferecer a EJA e usar diferentes nomenclaturas para sua organização. Desse modo, de que maneira está organizada a educação básica na EJA?
a ) Ensino Fundamental apenas.
b ) Programas de Alfabetização de jovens e adultos.
c ) Alfabetização, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
d ) Ensino Profissional e Educação à distância.
e ) Todo o Ensino Supletivo até o Ensino Médio.

A educação inclusiva está presente na Educação de Jovens e Adultos e, por isso, não deve ser confundida com a educação especial, visto que esta e a EJA são modalidades distintas de educação. Considere as informações sobre a Lei n. 13.146, de julho de 2015, chamada de Lei Brasileira de Inclusão, em relação à Educação de Jovens e Adultos.
Estão corretas as alternativas:
I. A ideia da Lei Brasileira de Inclusão é promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos, independentemente da idade e da modalidade de educação.
II. É premissa da Lei Brasileira de Inclusão o aprender fazendo; por isso, ela é prioritária para a EJA.
III. Melhorar as capacidades intelectuais depende da idade; por isso, as dificuldades ou deficiências apresentadas são mais bem trabalhadas na EJA.
IV. Permite que um professor ensine simultaneamente, na mesma sala de aula e em mesmas condições, os adolescentes, jovens, adultos e idosos.
V. Permite vários ritmos de aprendizagem numa mesma turma, independentemente das dificuldades.
VI. A EJA não deve acolher estudantes especiais, já que esses são destinados à educação especial.
a ) IV, V e VI apenas.
b ) I, II, III, IV, V e VI.
c ) I, II e V apenas.
d ) I, IV e V apenas.
e ) I, II e III apenas.

O que significa a ideia de levar em conta os conhecimentos prévios dos alunos?
I. Entendê-los como pessoas com diferentes experiências de vida e que, ao chegarem à escola, precisam que esses conhecimentos sejam valorizados.
II. Que nenhum aluno é uma 'tábula rasa' ou 'papel em branco', portanto trazem conhecimentos de outras instâncias da vida.
III. Que, ao chegar à escola, os alunos já sabem algumas coisas e que elas devem servir como ponto de partida.
a ) Somente a afirmativa I está correta.
b ) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c ) Todas as afirmativas estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
e ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Até a década 1950, era considerada alfabetizada a pessoa que tivesse a habilidade de ler e escrever um texto simples e que dominasse o código alfabético. A partir da década de 1970, a Unesco passou a utilizar o termo analfabetismo funcional. O que esse termo significa?
a ) Que a pessoa sabe ler e escrever e tem o domínio social da leitura e da escrita.
b ) Que a pessoa sabe ler e escrever, mas não alcança o domínio social da leitura e da escrita.
c ) Que a pessoa sabe ler e escrever e alcança plenamente o domínio social da leitura e da escrita.
d ) Que a pessoa não sabe ler e escrever, mas tem domínio social da leitura e da escrita.
e ) Que a pessoa é analfabeta, mas sabe para que serve a leitura e a escrita.